Üsküdar University zakladajúci rektor, psychiater Prof. DR. Nevzat Tarhan urobil hodnotenie autizmu. Uvádzajúc, že autizmus, nazývaný aj porucha autistického spektra, je neurovývojové ochorenie, prof. DR. Nevzat Tarhan povedal, že choroba sa prejavuje širokou škálou rôznych znakov.
Slabá emocionálna gramotnosť
S tvrdením, že hoci je jedinec s Aspergerovým syndrómom veľmi inteligentný, jeho sociálne vzťahy sú veľmi slabé, prof. DR. Nevzat Tarhan: „Pri Aspergerovom syndróme je logická inteligencia človeka veľmi vysoká. O dva mesiace hneď počíta a hovorí, na ktorý deň pripadá 28. v mesiaci, ale s niekým si sadne. sohbet nemôže, nemôže hovoriť. Všetci sa smejú a žartujú, nemôže pochopiť a smiať sa, nemôže sa zúčastniť. Emocionálna gramotnosť je slabá. Táto teória mysle existuje len u ľudí. Nie v iných tvoroch.
Hovoríme tomu metakognitívny gén, supramentálny gén. Tento supramentálny gén vytvára teóriu mysle, teóriu teórie, dáva zmysel, interpretuje, reaguje. Keďže táto základná vlastnosť, ktorá robí ľudí ľuďmi, sa u jedincov s autizmom nenachádza, autizmus sa tiež považuje za pokročilú genetickú poruchu.“ povedal.
Všimnite si, že štúdie ukázali, že 10-15% autizmu je genetických, 70-80% sa vyvinie neskôr. DR. Nevzat Tarhan povedal: „V autizme existujú dva typy genetických faktorov. Prípady, z ktorých jeden je 100% genetický, teda kozatívny gén. Kvôli tomuto génu sa človek nevyhnutne stáva autistom. Ale sú aj takí, ktorí majú gén náchylnosti na autizmus. Ak sú títo ľudia nesprávne vzdelaní, nachádzajú sa v nesprávnom prostredí a ak ich rodinné a sociálne prostredie nie je zdravé, začína sa u týchto detí objavovať autizmus. Pretože existuje gén pre náchylnosť na autizmus. Môžeme to porovnať s nasledujúcim príkladom. Dokonca aj keď niekto, kto má kozatívny gén pre rakovinu pľúc, nefajčí vo veku 40 rokov, rakovina začína. Ak má človek gén náchylnosti a nefajčí, nedostane rakovinu, pretože tento gén nie je aktivovaný. 80-90% rakoviny pľúc je aktivita genómu, to znamená, že je genetická a súvisí s génom citlivosti.
Dieťa s autizmom môže chodiť načas. Napríklad 1 ročné dieťa chodí, ale objavuje sa oneskorená reč. Dieťa sa nemôže naučiť spoločenskosti a emocionalite. Nevie sa smiať, keď sa smejú všetci ostatní. Emocionálny prenos nie je možný. Nedá sa nadviazať očný kontakt. Jeho mozog sa viac zaujíma o veci, ktoré sa dajú ľahko naučiť. Keď napríklad držíte na rukách dieťa s pokročilým autizmom, je ako krabica a nereaguje. Ale zdravé dieťa si ľahko vytvorí vzťah. Ak dieťa nevie nadviazať očný kontakt, nevie reagovať na emócie, nevie reagovať na úsmevy rodičov, je potrebné podozrenie na autizmus. Autizmus sa dá chytiť aj vo veku 1 roka. Ak má dieťa oneskorenú reč, väčšinou sa to podchytí vo veku 3-4 rokov. Existujú aj iné skoré príznaky iné ako oneskorená reč.“ urobili vyhlásenia.
S odvolaním sa na brožúru, ktorú pripravilo ministerstvo zdravotníctva o autizme, prof. DR. Nevzat Tarhan povedal: „Veľmi úspešné dielo, rád by som poďakoval tým, ktorí prispeli. Toto bude veľmi užitočná brožúra. Rodiny si ho môžu stiahnuť a prezrieť si ho z webovej stránky ministerstva zdravotníctva o včasnej diagnostike. Je tam veľa dobrých informácií." povedal.
Naučený autizmus je na vzostupe
Poznamenávajúc, že riziko detského autizmu sa v porovnaní s predchádzajúcimi rokmi zvýšilo, prof. DR. Nevzat Tarhan pokračoval takto:
„V posledných rokoch sa podľa oficiálnych štatistík zvýšil o 200 %. Je to naučený autizmus, nie autizmus, ktorý je prírastkovo genetický. Človek sa bežne autistom nestáva, ale keďže rodinné väzby sú slabé, sociálne učenie je slabé, emocionálne učenie je slabé a existuje jednosmerné učenie, dieťa je úspešné len v určitej oblasti. V iných oblastiach zlyháva. Je izolovaný v izolácii. A práve teraz je sociálna izolácia a osamelosť chorobou ľudskosti, mladosti. Autizmus je vlastne choroba introverzie a osamelosti. Autista žije v inom svete, v oddelenom živote. Stačí naplniť ich základné potreby, nič iné autista nehľadá.
Môže sa vyskytnúť, ak existuje veľmi pokročilá stimulačná deprivácia u tých, ktorí nemajú gén citlivosti. Napríklad divoké deti v lesoch sa považujú za autistické, keď ich prvýkrát nájdu. Pretože nezažívajú ľudskú interakciu, neexistuje žiadne sociálne učenie. Najväčším liekom na autizmus je sociálny kontakt. Individuálny tréning nahrádza nedostatky, ale sociálny a fyzický kontakt človeka je veľmi dôležitý. Koncept sociálnych médií sa zneužíva. V skutočnosti sú sociálne médiá virtuálne médiá, nie sociálne médiá. Nie je tam žiadna družnosť. Ide len o virtuálne stretnutie. Aby to bolo spoločenské, musí to byť tvárou v tvár, ľudia sa musia navzájom dotýkať. To isté platí aj pre dieťa. Dieťa potrebuje behať, hrať sa, zabávať sa.
Nevedomé používanie technológií vedie dieťa do sociálnej izolácie. Je to jednosmerné učenie. Prvým príznakom naučeného autizmu je oneskorená reč, ktorá je v populárnej psychiatrii známa ako klip syndróm. Pri klipovom syndróme je dieťa vystavené jednosmernej správe. Zvyčajne je zapnutý hudobný kanál a dieťa sleduje neustále sa otáčajúce klipy. Dieťa nevyvíja žiadne úsilie. Bez problémov a bez učenia. Existuje len zábava. Dieťa je v ňom ponorené. Preto tomu hovoríme lacná opatrovateľka. Matka dá dieťaťu tablet alebo smartfón alebo zapne televíziu. Dieťa zažíva jednosmernú expozíciu. Jeho mozog berie len vizuálne vnímanie. SözcüKeďže dieťa necíti potrebu produkovať k, táto oblasť mozgu atrofuje, pretože necíti potrebu hovoriť. Do 4 rokov sme to opravili, opravili, neopravili, potom sa mozog sám vypne. Potom sa to už veľmi ťažko učí. Stáva sa to s veľkým úsilím a tréningom.
Konkrétne, náš vzťah k technológii je súčasťou nášho sociálneho vzťahu. Ak náš vzťah k technológiám nie je zdravý, robíme z našich detí kandidátov na autizmus. Určite to môžeme povedať veľmi jasne. Dať našim deťom telefón alebo tablet a nechať ich samé, najmä vo veku 0-3 rokov, z nich robí kandidátov na autizmus. Emocionálne zanedbávanie dieťaťu škodí.“
„Dieťa sa nemôže učiť o živote, pokiaľ nekomunikuje,“ povedal prof. DR. Nevzat Tarhan povedal: „Pretože ľudský mozog sa potom psychologicky učí. Zvierací mozog taký nie je, zvierací mozog sa rodí ako naučený. Ľudský mozog je zrodený, aby sa učil. O spoločenstve, ľudskosti, láske, rozhovore, rozhovore, priateľstve, inými slovami, všetkých ľudských hodnotách sa dozvedáme až neskôr. Nie je to genetické, morálka nie je genetická, morálny fakt nie je genetický. To sa dozvieme neskôr. Ak dieťa nenaučíte tieto veci, dieťa to nebude vedieť. Dieťa sa potrebuje naučiť sociálnym hraniciam, potrebuje poznať seba a spoznávať iných. Dieťa sa potrebuje naučiť empatii. Najväčšou črtou autizmu je nedostatok empatie, nevedia čítať emócie druhých. Väčšinu času nevedia čítať ani vlastné emócie. Nedostatok empatie je najväčším problémom tohto storočia. V súčasnosti je to oblasť s najväčšou chudobou a chudobou na svete. Toto je duchovná chudoba. Jeho hlavným problémom je nedostatok empatie." povedal.
Predškolská výchova považovaná za liek na autizmus
Upozorňujúc, že život vo veľkomeste je jednou z prekážok socializácie detí, prof. DR. Nevzat Tarhan povedal: „V minulosti malo dieťa priateľov, keď začalo chodiť. V susedstve mal priateľov a susedov. Učil sa o živote v spoločenskom kontakte s nimi. Teraz však bytový chlapec, matka nemá inú možnosť, pripojí dieťa na sociálne siete alebo smartfón. To dieťaťu ubližuje. Z tohto dôvodu sa odporúča dať dieťaťu do 3 rokov škôlku na socializáciu. Ak dieťa okrem mamy a otca nevidí nikoho iného, treba ho každý deň brať na 2-3 hodiny do sociálnych priestorov. Veľmi dôležitá je materská a predškolská výchova. Ak je predškolská výchova dobrá, ak je dieťa v rizikovej skupine pre autizmus, autizmus nemusí začať priamo. Predškolská výchova vo veku 0-3 roky sa na celom svete považuje za liek na autizmus.“
Konštatovanie, že hra má veľmi dôležité miesto vo vývoji dieťaťa, prof. DR. Nevzat Tarhan povedal: „Najvážnejšou prácou dieťaťa je hra. Dieťa sa vyjadruje a žije v hre. Dieťa má dve najväčšie potreby. Jedným je hrať sa a druhým byť milovaný. Ak títo dvaja existujú, aj keď je autizmus, spáč neožije. Aj keď má riziko, nespúšťa sa v rizikovej skupine. To je v prvom rade najväčšia príčina autizmu. Osamelosť ľudí v komunikácii, oslabenie sociálnych a emocionálnych podnetov. A detský sprievod ľudí s autizmom v dôsledku epidémie osamelosti.“ povedal.
Buďte prvý komentár