Üsküdar University NPİSTANBUL Hospital Psychiatry Specialist Assoc. DR. Onur Noyan urobil hodnotenie závislosti od hier u detí a dospievajúcich. Noyan povedal, že internet, inteligentné telefóny a digitálne hry sa používajú ako návykový nástroj, ktorý poskytuje potešenie, aj keď umelo, deťom, dospievajúcim aj dospelým a je účinný pri potláčaní alebo odhaľovaní emócií.
Poznamenávajúc, že najmä deti trávia počas pandémie väčšinu času pred obrazovkou, sociálnymi médiami a najmä online/offline hrami, ktoré sa nazývajú aj online alebo offline, Assoc. DR. Onur Noyan povedal:
„Za predpokladu, že sa opakujúce sa správanie zmení na závislosť, bude pre deti oveľa atraktívnejšie získať potešenie v krátkom čase bez veľkého úsilia a čas strávený pred obrazovkou sa zvýši. Po určitom čase ich prestane baviť hrať hry tvárou v tvár alebo vzájomné hry s rovesníkmi a začnú inklinovať k hrám vo virtuálnom prostredí. Najmä u detí a dospievajúcich, ktorých vývoj mozgu pokračuje, majú deti a dospievajúci ťažkosti s biologickým zastavením, pretože predná časť mozgu (Frontálna oblasť), ktorú definujeme ako brzdné centrum, nie je úplne vyvinutá.“
Konštatujúc, že deti a dospievajúci budú mať problém zastaviť sa s biologickými zmenami, ktoré sa vyvíjajú v mozgu a vzniknú rôzne problémy, doc. DR. Onur Noyan varoval: „Narastajúci čas strávený hraním hier, myšlienka na vytvorenie príležitosti hrať hry v kútiku svojej mysle, keď nehrá, pocit veľkého utrpenia a hnevu, dokonca aj tendencia k násiliu, keď mu je bránené. hranie hier je znakom závislosti."
Berúc na vedomie, že dieťa alebo dospievajúci možno rozpoznať podľa určitého správania, doc. DR. Onur Noyan povedal: „Deti majú problémy s plnením svojich povinností, klesá ich študijná úspešnosť, začínajú sa zhoršovať ich priateľské vzťahy, introverzia, zmeny v správaní, nuda, nedostatok sebavedomia, túžba páčiť sa, pesimizmus, náhle záchvaty hnevu. pozorované. Čas, ktorý deti trávia so svojimi rodinami, sa začína znižovať a ich záujem o ich záujmy sa začína znižovať.
Doc. DR. Onur Noyan povedal: „Deti porazia svojich súperov, postúpia na vyššiu úroveň, dosiahnu svoj cieľ a nakoniec uspejú. V bežných hrách je dôležité, kto je na akej 'úrovni'. V hre dosahuje úspechy, ktoré v reálnom živote dosiahnuť nemohol. V hre získava priateľov, stáva sa niekým, kto počúva. Snaží sa presadiť. Hoci je virtuálna, „úspech“, ktorý deti počas hry dosiahnu, prináša potešenie. Dieťa sa učí, že sa cíti dobre. Pokračuje v hre, aby sa cítil dobre, aby unikol. Ako pokračuje, celý jeho život sa stáva hrou. Je vystavený možnému zlému správaniu z vonkajšieho sveta, šikanovanie je najväčšie riziko, ktorému môže čeliť. Násilné správanie sa začína normalizovať u dospievajúcich, ktorí trávia veľa času násilnými hrami. Môže sa správať násilne voči sebe a ľuďom okolo seba.“ povedal.
V súvislosti s tým, čo by rodiny mali robiť v boji proti technologickej závislosti, Doc. DR. Onur Noyan ich vymenoval takto:
Povedomie: V prvom rade by si rodiny mali uvedomiť, čo ich deti hrajú, a overiť si, či hraná hra zodpovedá veku ich dieťaťa. Mali by povoliť násilné hry, pričom by mali venovať pozornosť vekovým obmedzeniam. Je veľmi dôležité obmedziť čas a obsah aplikácií rodičovskej kontroly a dodržiavať ich.
kontakt: Komunikácia zdravým spôsobom, ktorá mu umožňuje hovoriť, sú spôsoby správania, ktorým by sa mala venovať pozornosť. Preukázanie úcty a lásky deťom bez podmienečných správ. V prvom rade sa snaží porozumieť, snaží sa riešiť problémy s komunikáciou bez toho, aby príliš zasahoval, aj keď si myslí zle. Je veľmi dôležité vedieť, čo robí, sledovať a vedieť, s kým komunikuje.
Kvalitné trávenie času: Zúčastnite sa aktivít, ktoré pomáhajú rozpútať pozitívne emócie s deťmi. Chodiť s mládežou do parkov, športových centier, kín, divadla a na zápasy.
Hra: Hranie klasických osobných a rodinných hier s deťmi v reálnom čase bez technológií.
Modelovanie: Rodičia by mali ísť príkladom pre ostatných členov rodiny. Nerobiť doma s deťmi prácu na počítači, aj keď je to „veľmi naliehavé“, využívať „technológiu“ v určitých časových intervaloch a na krátky čas, plánovať si časy čítania kníh, novín a pod. časopisy spolu.
Dávať zodpovednosť: Dávať a dodržiavať povinnosti, ktoré sa dajú robiť v dome primerane jeho veku
Obmedzenie: nezoznamovať svoje deti s počítačmi, notebookmi, i-padmi a inteligentnými telefónmi pred dosiahnutím veku 3 rokov,
Umožnenie vzdelávacieho používania pod dohľadom rodiny vo veku od 3 do 6 rokov
obmedzenie 6 hodín denne na vzdelávacie účely a rodinné hry pod dohľadom rodiny vo veku od 9 do 2 rokov, pričom sa nepovolia žiadne násilné hry,
Aby ho mohli používať maximálne 9 hodiny bez špeciálneho zariadenia vo veku od 12 do 2 rokov,
Vo veku od 12 do 18 rokov by mala rodina pokračovať v sledovaní, ale mala by to byť ich individuálna zodpovednosť.
Prijatie preventívnych opatrení: Poskytovať bezpečné používanie internetového pripojenia, poznať priateľov, sledovať používanie internetu, pomáhať rozvoju mediálnej gramotnosti. Sledovať vývoj schopnosti zvládať negatívne životné udalosti, dostávať podporu, ak je nedostatočná.
Psychiater doc. DR. Onur Noyan uzavrel svoje slová takto:
„V dôsledku toho by naším prvoradým cieľom malo byť vychovávať deti, ktoré vedia povedať nie, majú sebadôveru, nemajú problémy s pripútanosťou, rozvíjajú si zdravé štýly zvládania záťaže, prejavujú svoje pocity prostredníctvom športu, koníčkov a aktivít, majú radi umenie a venujú sa skutočnému životu. životné úspechy namiesto virtuálnych médií.“
Buďte prvý komentár