Minister národného školstva Yusuf Tekin uviedol, že návrh nového učebného plánu bude zajtra popoludní pozastavený, aby ho mohol zdieľať s verejnosťou.
Tekin uviedol, že názory a návrhy týkajúce sa nového kurikula s názvom „Turkey Century Education Model“ možno zdieľať na „gorusoneri.meb.gov.tr“.
Minister Yusuf Tekin pri vyhlásení o novom učebnom pláne ešte raz zablahoželal deťom k 23. aprílu Národnej suverenity a Deň detí a dotkol sa intenzívnych aktivít, ktoré ministerstvo pripravilo v súvislosti s týmto sviatkom.
Poukazujúc na dôležitosť dvoch mimoriadnych zastupiteľských stretnutí, ktoré včera usporiadali s deťmi v historickom prvom parlamente, Tekin povedal, že deti, ktoré po prvý raz zopakovali zasadnutie 23. apríla 1920, ukázali, že nadšene chránili svojich predkov, starších a zakladajúci filozofie štátu a druhé popoludňajšie zasadnutie s názvom „23. apríl 2071“ Konštatoval, že v relácii sa odhalil pohľad detí na život po približne 50 rokoch.
Tekin upozornil na dôležitosť tém, ktoré si deti vyberajú pre budúcnosť z hľadiska odhaľovania svojich očakávaní, a zdôraznil, že ako ministerstvo by deti nemali zaostávať za týmito očakávaniami či tendenciami.
„Ak za nimi zostaneme, učebné osnovy a vzdelávanie nebudú mať žiadny význam. "Mali by sme byť schopní kresliť horizonty pre naše deti a rozvíjať ich predstavivosť o budúcnosti." Tekin zdôraznil, že keď sa toto všetko zohľadní spolu, túto tendenciu ukazujú aj štúdie o kurikule.
Systém sa vyvíja tak, aby informácie analyzoval, nie aby k nim pristupoval.
V otázke hlavného zamerania nového kurikulárneho štúdia nazvaného „Turecký model vzdelávania storočia“, minister Tekin poukázal na potrebu revízie kurikula v rámci určitých kalendárov.
Tekin zdôraznil, že vývoj vo svete a v krajine a pohodlie v zdrojoch informácií si vyžadujú prehodnotenie učebných osnov na celom svete v súlade so všetkými týmito procesmi a povedal: „Ak to neurobíte, budete nebudete môcť dosiahnuť žiadny pokrok vo svetovom meradle a zostanete pozadu vo vzdelávaní našich detí v krajine.“ urobil svoje hodnotenie.
Minister Tekin vo svojom hodnotení hlavnej osi kurikula uviedol tieto vyhlásenia:
„Vytvoriť prostredie, kde sa naše deti môžu tešiť s väčšou istotou, lepšie sa rozvíjať a rozvíjať a realizovať svoje sny s nadobudnutými znalosťami. Na základe toho je našou prvou filozofiou zmeniť filozofiu nášho vzdelávacieho systému tak, aby umožnil študentom analyzovať informácie, ktoré nadobudli získavaním zručností, a nie prístupom k vedomostiam a prispievať k rozvoju týchto snov. Preto je to hlavná os štúdia kurikula. Inými slovami, chceme, aby naše deti, ktoré sú oddané svojej podstate a hodnotám, ale ktoré môžu konkurovať príkladom vo svete, mohli rozvíjať svoje vlastné sny. Chceme, aby deti mohli snívať, aby sa budúce storočie zmenilo na „Türkiye Storočie“. Naše učebné osnovy preto zapadajú do týchto dvoch osí.“
Minister Tekin uviedol, že z týchto dôvodov definovali názov nového učebného plánu ako „Turecký model vzdelávania storočia“ a povedal: „Snažili sme sa vytvoriť jedinečný model využitím univerzálnych, medzinárodných modelov a umiestnením vlastných hodnôt. do systému." povedal.
„Štúdium učebných osnov je výsledkom desiatich rokov práce, nie posledného roka“
Na otázku o fázach prípravy učebných osnov minister Tekin vysvetlil, že začiatok štúdia na túto tému sa datuje mnoho rokov dozadu a že zmena učebných osnov v roku 2017 bola prvým krokom k tomu.
„Preto existuje veľmi komplexný pracovný harmonogram, ktorý sa začína v roku 2013 a ktorý nás priviedol k textom, ku ktorým sme dnes dospeli.“ Tekin uviedol, že počas tohto procesu sa uskutočnili veľmi dlhé výmeny názorov, robili sa analýzy založené na verejných úvahách a konali sa stretnutia.
Tekin uviedol, že všetky tieto nahromadené údaje dostali ako údaje v letných mesiacoch minulého roka a že pracujú na systematizácii týchto údajov, poskytol nasledujúce informácie o vykonaných prípravách:
„Uskutočnilo sa viac ako 20 workshopov o tom, ako zmeniť kurikulum len v tomto procese. Potom tímy vytvorené pre každý kurz absolvovali stovky stretnutí a dokončili prípravy učebných osnov, ktoré oznámime. Celkovo za toto obdobie, teda nerátam predchádzajúcu časť, sme od letných mesiacov uskutočnili stretnutia s viac ako 1000 pedagógmi a akademikmi. Na týchto stretnutiach sa pravidelne zúčastňovalo 260 akademikov a viac ako 700 našich priateľov učiteľov. Okrem toho sú tu aj akademici a učitelia, ktorých názory sme konzultovali. Keď to všetko zvážime, viac ako 1000 našich priateľov spolupracovalo. Rovnako všetky zložky ústrednej organizácie ministerstva vyhlásili v tejto otázke mobilizáciu.“
Minister Tekin poďakoval najmä Generálnemu riaditeľstvu základného školstva, stredného školstva, odborného vzdelávania a náboženskej výchovy za vynaložené úsilie pri štúdiu a Predsedníctvu pedagogickej a disciplinárnej rady za intenzívne úsilie pri preverovaní pripravovaných programov.
"Nový učebný plán bude zajtra pozastavený, chceme spolupracovať so všetkými"
Tekin uviedol, že nové učebné osnovy otvoria verejnému hodnoteniu a povedal: "Dúfajme, že to zajtra popoludní budeme zdieľať s verejnosťou." Urobil vyhlásenie.
Tekin uviedol, že dvere ministerstva národného školstva sú otvorené pre zainteresované strany alebo kohokoľvek, kto chce byť zainteresovanou stranou, a povedal: Chceme spolupracovať so všetkými. "Chcem prispieť k procesu vzdelávania a odbornej prípravy v tejto krajine." Od zajtrajšieho popoludnia budeme zdieľať štúdiu otvorenú pre univerzity, akademikov, mimovládne organizácie, odbory, organizácie pôsobiace v oblasti vzdelávania, politikov, byrokratov a všetkých ostatných. Po zdieľaní môže ktokoľvek z ľudí, ktorých som práve spomenul, zdieľať svoje názory a návrhy na stránke 'gorusoneri.meb.gov.tr'.
Minister Tekin na otázku, ako dlho zostanú pozastavené učebné osnovy, povedal: „Náš plán je jeden týždeň. Ak budú podnety a názory aj naďalej intenzívne prichádzať, môžeme lehotu predĺžiť, ale keďže sa o tom už dlho diskutuje, predpokladám, že každý má skúsenosti a prípravu v tejto problematike. Budeme radi, ak sa o to s nami v tomto období podelia. Ak bude intenzívna výmena názorov pokračovať, môžeme lehotu predĺžiť. Náš plán je momentálne na jednotýždňové obdobie pozastavenia. "Koncom týždňa model zrevidujeme v súlade s najnovšou kritikou, názormi, návrhmi a zdieľaním našej pedagogickej rady a schválime ho na implementáciu." povedal.
„Prijali sme participatívny prístup“
Minister Yusuf Tekin uviedol, že zmena učebných osnov je konečným textom ako výsledok 10-ročného postupného vývoja a povedal: „Toto; To, čo sa dnes robí, netreba vnímať ako veľmi komplexnú zmenu. Toto je bod dosiahnutý postupne ako výsledok procesu... Každá z postupných zmien uskutočnených v predchádzajúcich rokoch je vlastne prvkami, ktoré tento proces živia a dotvárajú. "Všetky tieto zmeny budú komplexnou a konečnou zmenou, ktorá na tom bude stavať." povedal.
Tekin uviedol, že usporiadali mnoho stretnutí týkajúcich sa študijného programu a prijali „participačný“ prístup k obsahu, filozofii a procesu výstavby; V tejto súvislosti poukázal na to, že svoju minulosť dobre pozná, osvojil si ju, má hodnoty sveta a má vlastnosti, aby mohol konkurovať svetu, a povedal: „Bezpochyby sa objavia kritiky a návrhy vo verejnej mienke na túto problematiku. Otázka vzdelávania nie je niečo, na čom sa ľudia ľahko zhodnú. Odkedy som sa stal ministrom, aj medzi skupinami, ktoré ma navštevujú, sa vyskytli veci, v ktorých sa medzi sebou nezhodli a nezhodli sa. V tomto prípade môžu byť v texte, ktorý sme pripravili, námietky a kritiky. Považujem to za veľmi prirodzené, pretože vzdelávanie je taká oblasť. To vlastne obohacuje vzdelanie. Nehovorím to ako kritiku. Asimiláciou všetkých týchto myšlienok sa snažíme vytvoriť spoločenský prospech. Sociálny menovateľ, ktorý sme vytvorili, je v skutočnosti postavený na minimálnom spoločnom základe, na ktorom sa môžu zhodnúť všetky tieto názory. Keď sa na to pozrieme takto, som šťastný. Dúfam, že to bude prospešné pre naše deti.
Bude sa realizovať postupne
Minister Tekin uviedol, že nové učebné osnovy sa budú implementovať postupne od budúceho akademického roka.
S vyhlásením, že nechcú, aby vznikali rôzne sťažnosti, ak by sa nové učebné osnovy, ktoré sú komplexnou revíziou, implementovali na všetkých úrovniach vzdelávania a odbornej prípravy a na všetkých úrovniach, Tekin povedal: „Program, ktorý sme pripravili, sa bude realizovať v prvom ročníku. každej úrovne. "Náš nový program začneme realizovať od septembra budúceho roka v štyroch ročníkoch: predškolské zariadenie, prvý stupeň základnej školy, piaty ročník strednej školy a deviaty ročník strednej školy." urobil vyhlásenie.
V konštatovaní, že pedagogická rada tento rok neprijíma prihlášky na učebnice pre triedy, kde bude prebiehať postupný prechod, Tekin povedal: „Knihy pre tieto triedy píšu priamo príslušné generálne riaditeľstvá. Takže toto je bod, v ktorom je prirodzené, že proces, ktorý sme začali od septembra." povedal.
Identifikovalo sa deväť typov gramotnosti
Na otázku o spoločnom pohľade na učebné osnovy minister Tekin uviedol, že na úvodnom stretnutí sa podelia o technické podrobnosti učebných osnov, ktoré budú pozastavené.
Minister Tekin, ktorého sa pýtali na inovácie v oblasti gramotnosti v učebných osnovách, vysvetlil predmet v učebných osnovách pripravených z holistickej perspektívy takto: Identifikovali sme deväť typov gramotnosti: informačnú gramotnosť, digitálnu gramotnosť, finančnú gramotnosť, vizuálnu gramotnosť, kultúrnu gramotnosť. gramotnosť, občianska gramotnosť, dátová gramotnosť, udržateľnosť gramotnosť a umelecká gramotnosť . V skutočnosti tu máme na mysli to, že naše deti už majú dostatok zdrojov na prístup k informáciám, ale chceme našim deťom poskytnúť zručnosti na správne čítanie informácií, ktoré získali. Základná filozofia podujatia tu každopádne je...
„S novým učebným plánom prechádzate od systému založeného na získavaní vedomostí k systému založenému na získavaní zručností. Ako by ste to zhodnotili? Minister Tekin vysvetlil, že keď sa učebné osnovy porovnajú so systémami, ako je Program pre medzinárodné hodnotenie študentov (PISA) a Medzinárodný prieskum trendov v matematike a vedách (TIMSS), ktoré zaviedla Organizácia pre hospodársku spoluprácu a rozvoj (OECD), je to vážny problém. sa vyskytne problém.
Tekin uviedol, že v porovnaní s mnohými predmetmi v jednotlivých krajinách, videli, že učebné osnovy sú takmer 2-krát ťažšie ako ich ekvivalenty, a povedal: „Považujem to za prirodzené, pretože v časoch, keď je ťažký prístup k informáciám, ‚Deti mali mať tiež prístup k týmto informáciám.“ Tieto boli vždy zahrnuté do učebných osnov, ale postupom času, kým tieto krajiny svoje učebné osnovy revidovali, odstránili ich, zredukovali a preriedili na základe jednoduchosti získavania informácií. Keď sme sa pozreli na naše posledné stretnutie, porovnali sme ho s Japonskom a Anglickom a zistili sme, že naše vzdelávacie výsledky boli o 50 percent vyššie. To nás vedie k záveru, že naše deti nemôžu dosiahnuť úspechy, ktoré chceme, aby mali zdravým spôsobom.“ urobil svoje hodnotenie.
Minister Tekin uviedol, že nabité učebné osnovy spôsobili ťažkosti pri dosahovaní výsledkov a verejne vyhlásil: "Deti sa tento predmet nemohli naučiť." Povedal, že čelili takejto kritike.
Učebné osnovy svetovej úrovne
Tekin zdôraznil, že čokoľvek, čo sa vo svete vyučuje, je zahrnuté v učebných osnovách a presun všetkého ostatného do pridruženého, pregraduálneho a postgraduálneho vzdelávania, čo sú progresívne vzdelávacie procesy, znamená rozriedenie, poznamenal Tekin, že to nie je vhodné pre schopnosť detí získať akademické vedomosti.
Tekin uviedol, že na pravidelných mesačných stretnutiach v miestnostiach učiteľov dostal názory, že týždenné hodiny by sa mali zvýšiť, aby sa precvičili učebné osnovy, Tekin povedal: „Keď ich dáme na seba, malo by byť priemerné týždenné zaťaženie. 60-70 hodín. Teraz, keď to nie je možné, je zrejmé, čo treba urobiť. V tomto zmysle sme podrobili naše učebné osnovy a programy vážnemu procesu riedenia. V rámci 12-ročného povinného vzdelávania nemá zmysel odstraňovať opakované informácie a opakovať tie isté témy trikrát, štyrikrát alebo viackrát. Po druhé, nemá zmysel zdieľať s našimi deťmi informácie, ktoré môžu mať problém získať nad rámec svojich akademických kompetencií alebo akademických pozícií. Stáva sa to tiež zbytočné. Vzhľadom na to všetko sme vstúpili do 35-percentného rozriedenia učebných osnov.“ povedal.
Tekin uviedol, že s novým učebným plánom nedôjde k žiadnemu zníženiu týždenných hodín vyučovacích hodín, povedal Tekin: "Zatiaľ sa zameriavame len na revíziu našich programov spôsobom, ktorý dokáže premeniť získané vedomosti na zručnosti a nie na získavanie vedomostí." povedal.
Pre učiteľov sa začína ďalšie vzdelávanie
Minister Tekin odpovedal na otázku, ako budú učitelia implementovať nový program: „Naše Generálne riaditeľstvo pre prípravu a rozvoj učiteľov, príslušné odbory vzdelávania a prípravy a Rada pre vzdelávanie a disciplínu vytvárajú kalendár pre našich priateľov učiteľov, ktorí môžu absolvovať in- servisný tréningový proces, počnúc okamihom, keď dokončíme záverečný proces schvaľovania programov.“ . "Hneď ako budú programy schválené, kalendár bude implementovaný a odteraz až do septembra začneme veľmi seriózny proces ďalšieho vzdelávania pre našich priateľov učiteľov, pokiaľ ide o logiku, filozofiu a implementáciu nového programu." on odpovedal.
Minister Tekin uviedol, že v školách budú naplánované nové oblasti a workshopy na implementáciu aplikačných programov učebných osnov a že vďaka nim budú aplikačné oblasti v nových školských plánoch trochu intenzívnejšie, a povedal: "Dúfajme, že tento proces bude dokončené o niekoľko rokov a naše deti budú mať aplikačné workshopy a aplikačné oblasti, kde môžu uplatniť teoretické vedomosti, ktoré nadobudli na hodinách.“ „Aj oni ich majú.“ povedal.