Špecialista na klinickú psychológiu Psk z Istanbulskej univerzitnej nemocnice Okan. Müge Leblebicioğlu Arslan poskytol informácie o diagnóze poruchy pozornosti a hyperaktivity.
Zmienka o tom, že prestávky u detí s diagnózou hyperaktivity s poruchou pozornosti ovplyvňujú akademický život dieťaťa, Psk. Müge Leblebicioğlu Arslan povedal: „Pre väčšinu detí prázdninové prestávky znamenajú zábavu, oddych a aktivitu a môžu pozitívne ovplyvniť vývoj dieťaťa. Pre niektoré deti však môže byť ťažšie hovoriť o rovnakom účinku. Najmä u detí, ktoré majú problémy so sústredením a udržaním pozornosti, alebo u ktorých je diagnostikovaná hyperaktivita s poruchou pozornosti, môžu prázdninové prestávky pôsobiť rušivo na akademický život dieťaťa, sociálne vzťahy či život v domácnosti, skrátka na celý jeho život. povedal.
Poskytovanie informácií o diagnóze poruchy pozornosti a hyperaktivity, Psk. Müge Leblebicioğlu Arslan povedal: „Najzrejmejšími príznakmi poruchy pozornosti a hyperaktivity sú nepozornosť, hyperaktivita, predstieranie, že nepočúvam, neschopnosť pokračovať v zadaných úlohách, zabúdanie vecí a impulzivita. Samotné mať všetky tieto príznaky však na diagnostikovanie nestačí. V tomto bode je veľmi dôležité odborné hodnotenie. Pretože, hoci sa to môže zdať ako nedostatok pozornosti, dieťa, ktorého emocionálne potreby nenapĺňa jeho rodina alebo ktoré má separačnú úzkosť, môže mať problém sústrediť sa na hodiny. Preto pri každej činnosti či sústredení ťažkosti neznamená nedostatok pozornosti. Nedostatok pozornosti je dôsledkom. Určenie udržiavacích faktorov, ktoré spôsobujú tento výsledok, je veľmi dôležité z hľadiska bio-psycho-sociálneho vývoja dieťaťa. Hoci je ADHD porucha s vysokým genetickým prenosom, nedá sa hovoriť o presnej príčine. Z tohto dôvodu je mimoriadne dôležité rozpoznať poruchu v ranom období a nie jej predchádzať, informovať členov rodiny o tejto poruche a zvýšiť úroveň informovanosti.“ povedal.
Pri konštatovaní, že prázdniny majú významný vplyv na duševné zdravie dieťaťa, Psk uviedol, že skôr ako samotná dovolenka hrá veľkú rolu z hľadiska psychickej pohody spôsob strávenia tohto procesu. Müge Leblebicioğlu Arslan uviedla svoje návrhy rodinám počas prázdnin takto:
„Je mimoriadne dôležité zachovať existujúci poriadok a zachovať rutiny v školskom procese. Rutiny majú u detí s poruchou pozornosti a hyperaktivitou ochranný účinok, ako u každého dieťaťa. Deti s ADHD môžu mať problém prispôsobiť sa zmenám. Rutiny uľahčujú adaptáciu, dávajú dieťaťu pocit bezpečia a znižujú jeho symptómy.
Podporte akademické zručnosti svojho dieťaťa počas prázdnin. Môžete sa napríklad obrátiť na učiteľov svojho dieťaťa a identifikovať problémy, ktoré potrebujú podporu.
Vyhnite sa stigmatizujúcim slovám, ktoré poškodzujú sebavedomie vášho dieťaťa. Napríklad: „Robíš to zámerne. Si rozmaznaný. Si lenivý.' Všetky tieto slová, ako sú tieto, môžu negatívne ovplyvniť duševné zdravie vášho dieťaťa tým, že ešte viac sťažia proces, s ktorým sa vaše dieťa len ťažko vyrovnáva. Namiesto toho podporte pozitívne stránky svojho dieťaťa a vytvorte prostredie, kde môže odhaliť svoj potenciál. Ak napríklad vaše dieťa rado maľuje, klaďte na túto jeho vlastnosť pozitívny dôraz, môžete mu kúpiť materiály, ktoré môže použiť alebo ho podporiť, aby chodilo na kurz, ak chce.
Vytvorte oblasti sociálnej aktivity. Sociálne aktivity pomáhajú dieťaťu odhodiť existujúcu energiu, posilňujú jeho sociálne vzťahy, fyzický a psychický vývoj. Urobte si plány s dieťaťom v dome alebo mimo neho. Opýtajte sa jej na jej názor tým, že jej dáte možnosti, keď robí plány. V niektorých prípadoch vytvorte polia, ktoré môžu nechať všetky výbery na neho. Konkretizujte činnosti, ktoré treba urobiť a zapíšte si ich do kalendára. Pomocou zvýrazňovačov zvýraznite časti, ktoré považujete za dôležité. Takže vaše dieťa bude vedieť, kedy má čo robiť. Proces konkretizácie možno uplatniť aj v domácich pravidlách.
Vaše dieťa, ktoré má problémy s plánovaním a riadením času, si možno neuvedomuje čas, ktorý strávi pred obrazovkou. Nastavte limity času používania. s dieťaťom počas dňa sohbet urob to. Opýtajte sa otvorených otázok o tom, ako sa cíti alebo čo robí počas dňa.
Prestávky sú skvelou príležitosťou na začatie a pokračovanie procesu hodnotenia, prevencie a reakcie. Bohužiaľ, väčšina rodičov túto situáciu ignoruje. Najmä pri zatváraní škôl sa v príznakoch detí prejavuje falošné vymieranie. To môže viesť k dysfunkčným myšlienkam v rodinách, že situácia sa zlepšuje alebo že podpora už nie je potrebná. Túto situáciu prirovnávam ku sporákom, o ktorých si myslíme, že sú vypnuté, pretože oheň nie je vidieť. Môžeme pokračovať za predpokladu, že je zatvorená, pretože z pece, ktorej proces nebol dokončený, nevychádza oheň. Nahromadené a neliečené symptómy, žiaľ, môžu prepuknúť s otvorením škôl, takmer ako výbuch toho plynu.“
Psk uviedol, že pri hodnotení a intervencii je mimoriadne dôležitá spolupráca psychiatrov, klinických psychológov, rodičov a učiteľov. Müge Leblebicioğlu Arslan povedal: „Okrem toho je veľmi dôležité testovanie psychológov vhodné pre vek a vývoj dieťaťa s cieľom pomôcť a vyhodnotiť diagnózu, pokiaľ ide o včasnú diagnostiku a intervenčný proces pri poruche pozornosti s hyperaktivitou. použil svoje vyjadrenia.
Buďte prvý komentár