Špecializovaný klinický psychológ Müjde Yahşi poskytol dôležité informácie o tejto téme. Deti do 8-10 rokov nevedia myslieť abstraktne. Pretože uvažujú konkrétne, majú problém spracovať v mysli, ako k zemetraseniu došlo. Preto je zemetrasenie v mysliach detí nejednoznačný pojem.
Neisté predstavy deti vystrašujú a môžu u detí viesť k zvýšenej úzkosti. Deti so zvýšenou mierou úzkosti pociťujú intenzívnu úzkosť, neistotu a strach. Aj keď môžu vykazovať psychologické symptómy, ako sú strašné sny, strach zo samoty, nočné pomočovanie, cmúľanie palca, obhrýzanie nechtov, koktanie a introverzia, môžu sa u nich prejavovať aj fyzické symptómy, ako sú neprimerané bolesti brucha, nevoľnosť a poruchy spánku.
Zemetrasenie môže v dieťati vyvolať aj obsedantné myšlienky typu: „Som zodpovedný za tento incident, zemetrasenie sa deje kvôli mne, stalo sa nám to, pretože som sa zle zachoval k svojej matke, som zlý človek“.
Alebo zemetrasenie v oku dieťaťa; Dá sa to vnímať aj ako utopické myšlienky typu „Kto nám trasie domom či školou, trasie sa niekto, útočia na nás dinosaury“.
Preto musíme túto nejednoznačnosť v mysli dieťaťa konkretizovať. Túto udalosť by sme mali povedať v súlade s vývojom dieťaťa. V tomto bode by mali byť našimi komunikačnými nástrojmi hry a hračky.
Zemetrasenie, ktoré popisujeme konkretizáciou a hrou, dieťa neznepokojuje a stáva sa pre dieťa zrozumiteľnejším. Napríklad používaním hračiek; „Niečo vám poviem, viete, ako dochádza k zemetraseniu? Takto sú pod zemou vedľa seba obrovské skaly, stále starnú, potom sa kúsok po kúsku rozpadávajú, otriasajú ostatné skaly stojace vedľa nich, ako sa rúcajú, to je všetko, trasieme sa, pretože sme nad zemou.“ Vysvetlenia, ktoré urobíme konkretizáciou ako také dieťa utešia a pomôžu dieťaťu k udalosti zemetrasenia.nemá mimoriadny význam.
Ak dospelý prežíva intenzívnu úzkosť, nemal by to dať dieťaťu pocítiť a mal by byť schopný kontrolovať svoje reakcie. Nikdy by nemal zabúdať, že má pri sebe dieťa. Obzvlášť dôležité sú reakcie rodičov alebo učiteľov počas zemetrasenia. Pretože na deti viac ako zemetrasenie vplývajú reakcie okolia.
Správanie, ktoré zahŕňa paniku, plač, krik, mdloby a útek bez toho, aby sa obzrelo späť, môže spôsobiť traumatické účinky na dieťa počas incidentu. Kde je úzkosť a nebezpečenstvo, tam nie je dôvera. Z tohto dôvodu je prvou emóciou, ktorú by rodičia a učitelia mali dať dieťaťu počas zemetrasenia a po ňom, pocit dôvery. Dieťa by sa nemalo cítiť ohrozené a mal by dostať odkaz „Si v bezpečí“. Mali by sa používať presvedčivé vety, ako napríklad „Naša škola a domov sú veľmi pevné a vždy sme pri vás“.
Špecializovaný klinický psychológ Müjde Yahşi povedal: „Emócie, myšlienky a skúsenosti súvisiace so zemetrasením by ste s dieťaťom nemali dlho rozoberať. Ďalším dôležitým bodom je, že aby sa nezneužíval prejavený záujem dieťaťa, návrhy by sa mali robiť v súlade s charakterom dieťaťa a prenos emócií by sa nemal preháňať. Tak ako robíme určité opatrenia proti zemetraseniu fyzicky, musíme urobiť preventívne opatrenia tým, že seba a svoju rodinu pripravíme duchovne,“ povedal.
Buďte prvý komentár