V rámci projektu „Školenie učiteľov o hodnotení rozvoja a učenia“ realizovaného v spolupráci s Ministerstvom školstva SR a UNICEF bolo oslovených približne 190 tisíc učiteľov. Školenia s témou „všímať si každé dieťa“ boli sprístupnené všetkým učiteľom predškolských a základných škôl prostredníctvom Informačnej siete pre učiteľov ÖBA.
S cieľom prispieť k rozvoju vedomostí a zručností učiteľov a praktík rozvoja a hodnotenia žiakov bolo oslovených približne 190 tisíc učiteľov v projekte „Školenie učiteľov o hodnotení rozvoja a učenia“, realizovanom v spolupráci s Generálnym riaditeľstvom Vzdelávanie a rozvoj učiteľov a UNICEF. V rámci projektu boli vyškolení školitelia pre 2 30 triednych a predškolských učiteľov, po ktorých nasledovalo školenie pre celkovo 139 46 triednych a XNUMX XNUMX predškolských učiteľov s vypracovaným obsahom školení.
„Integrované a harmonické porozumenie“
Minister národného školstva Mahmut Özer pri hodnotení tejto témy poznamenal, že v tomto veku sa od učiteľov očakáva, že budú monitorovať a hodnotiť procesy učenia a rozvoja študentov s holistickým prístupom. Özer uviedol, že je nevyhnutnou skutočnosťou, že hodnotiace prístupy orientované na proces a výsledok by sa mali efektívne využívať s integrovanou harmóniou v tomto holistickom prístupe a povedal: „Je dôležité, aby naši učitelia zapojili dieťa a rodičov do hodnotenia a rozhodovania o vzdelávaní. vytváranie procesov s cieľom realizovať každé dieťa."
Minister Özer povedal: „Dnes patrí medzi naše dôležité povinnosti efektívne monitorovať a hodnotiť pokroky našich detí, ich individuálne záujmy a potreby a oblasti rozvoja a učenia. Zrýchlenie vzdelávacích procesov, ktoré táto zodpovednosť prinesie, nepochybne ovplyvní naše kvalifikované hodnotenie našich detí v rôznych odboroch a oblastiach rozvoja a v konečnom dôsledku aj naše rozhodovacie procesy založené na tomto hodnotení.“
Zamerané na systematické hodnotenie študentov
V rámci projektu sa zameriava na to, aby učitelia rozvíjali svoje zručnosti, ako napríklad schopnosť systematicky hodnotiť svojich študentov a rozhodovať sa, ako organizovať prostredie vyučovania a učenia sa a prístup k vyučovaniu tak, že hodnotenie učenia sa stane prirodzenou súčasťou ich hodín. Štúdia tiež podporuje prístupy učiteľov k systematickému pozorovaniu, využívajúc metódy získavania informácií, zaznamenávanie pozorovaných údajov, analýzu a syntetizovanie zaznamenaných údajov.
Obsah vyvinutý za účasti terénnych odborníkov
V súčasnej fáze vzdelávací proces pokračuje tak, aby z týchto školení mohli profitovať všetci predškolskí a triedni učitelia. V tomto rámci bol vypracovaný obsah za účasti relevantných odborníkov v danej oblasti. S predmetným obsahom boli pripravené „Hodnotenie vývinu a učenia sa v predškolskej výchove“ a „Príručka pre učiteľa k rozvoju a hodnoteniu učenia a vývinu na základnej škole“.
Školenia boli sprístupnené všetkým učiteľom predškolských a základných škôl prostredníctvom Informačnej siete pre učiteľov ÖBA.
Neporovnávajte deti
Niektoré z informácií o systematickom pozorovaní v príručke pre učiteľa pre predškolákov sú nasledovné:
Čo robiť pri pozorovaní
- Zaznamenajte si informácie, ako je dátum, čas, vzdelávacie prostredie
- Zameranie len na to, čo je vidieť a počuť
- Zapisovanie si vyhlásení študentov
- Byť citlivý na momenty vývoja a učenia
- Zamerajte sa na to, čo študent dokáže
- Dať oddelený priestor pozorovanej situácii a interpretácii
- Pozorovanie každého študenta rovnako
Čo nerobiť počas pozorovania
- Trvanie na tom, aby dieťa preukázalo zručnosť, aby získalo poznámku o pozorovaní
- Očakáva sa, že všetci študenti preukážu rovnakú zručnosť v rovnakom čase
- Zameranie sa na úspech alebo cielenú zručnosť, nie na to, čo študent dokáže
- robiť porovnania medzi deťmi
- Pridanie vlastných názorov do poznámky k pozorovaniu
- Snažte sa robiť poznámky pre všetky deti každý deň
Buďte prvý komentár