Minister národného školstva Mahmut Özer sa zúčastnil na ceremónii, ktorá sa konala pri otvorení Arif Nihat Asya Village Life Center v dedine İnceğiz v okrese Çatalca v Istanbule.
Minister národného školstva Mahmut Özer s odvolaním sa na stáže uskutočnené v rámci stredoškolského prechodového systému poznamenal, že žiadna z umiestňovacích skúšok nie je ukazovateľom kvality vzdelávania, a povedal: „Za posledných 20 rokov sa problémy súvisiace s Vzdelávanie a prístup boli vyriešené, urobili sa mnohé kroky týkajúce sa demokratizácie a OECD PISA, ktorá skutočne meria kvalitu vzdelávania, hovorí výskumy hovoria, že Turecko neustále zlepšuje svoju výkonnosť. Nepotrebujeme žiadnych ďalších svedkov." použil svoje vyjadrenia.
"Musíme však venovať veľkú pozornosť ukazovateľom kvality, ktoré sme ukázali." Özer povedal: „LGS nemôže ukázať výkon Çatalca. Ako ministerstvo výsledky nezdieľame. Ako viete, odkiaľ LGS pochádza? Povedzme si to teda z Çatalca do celého Turecka. Hovorí, že na to, aby sme mohli zdieľať údaje, musíme mať k dispozícii údaje na toto vyhodnotenie. Preto sa pri niektorých výchovných hodnoteniach musíme zbaviť niektorých návykov.“ povedal.
Özer uviedol, že Turecko je v oblasti vzdelávania na veľmi dobrej úrovni, povedal: „Má taký komplexný vzdelávací systém, má 19 miliónov študentov, poskytuje toľko vzdelania svojim deťom so špeciálnymi vzdelávacími potrebami, implementuje také sociálne politiky, aby zlepšil prístup k vzdelaniu. Existuje len veľmi málo krajín, ktoré neustále zvyšujú svoju úspešnosť v PISA a TIMSS, hoci svoj vzdelávací systém rozrástli rovnako ako oni, Turecko je jednou z nich. Najdôležitejšie je, že sa snažíme posilniť rovnosť šancí vo vzdelávaní, to znamená, aby každý mal čo najkvalitnejšie vzdelanie bez ohľadu na región a sociálne a ekonomické zázemie. Preto sa snažíme posilniť predškolské vzdelávanie. Snažíme sa posilniť odborné školstvo, aby stredoškolský systém našiel svoju rovnováhu. Podporujeme profesionálny rozvoj a osobnostný rozvoj učiteľa, keďže práve učiteľ potrebuje najviac investícií do zvyšovania kvality vzdelávania.“ vykonala svoje hodnotenie.
Özer vyjadril, že verí, že kvalita vzdelávacieho systému bude oveľa lepšia, ak budú pracovať s týmto odhodlaním a hlavne bez akejkoľvek diskriminácie, o projekte centra života na dedine povedal: „Centrum života na dedine je vlastne východiskom pre toto. Odlišný prístup v školstve je spôsobený migráciou z minulosti z dedín do okresov, miest a metropol a prichádza autobusové školstvo. V snahe zabrániť tomu, aby sa tieto deti stali obeťami v dedinách, naše vlády v posledných 19 rokoch zaviedli autobusový vzdelávací systém, ktorý bezplatne prepravuje študentov do najbližšej školy, a všetky naše šteniatka, ktoré využívajú autobusové vzdelávanie, jedli bezplatný obed. každý deň. Teraz, keď sa pozrieme na trendy v posledných rokoch, vidíme, že tento tok sa obrátil. Najmä po epidémii Kovid-19 vidíme, že ľudia sa postupne vyvíjajú z metropol do miest, z miest do okresov, z okresov do dedín a tok je obrátený. Zároveň sme svedkami kritického procesu. V skutočnosti sme nielen my, ale celý svet prispeli k tomu, že sa potravinárstvo, poľnohospodárstvo a chov zvierat stalo tak kritickým odvetvím ako energetika. V skutočnosti sme uviedli do praxe projekty života na dedine tak v oblasti vzdelávania, ako aj prispieť k potenciálu v tejto oblasti, aby naša krajina, ktorá má v tejto oblasti veľmi silný potenciál, dokázala tento potenciál veľmi efektívne využiť.“
Özer pripomenul, že v Samsun začali prvé otváranie centier dedinského života, povedal: „Toto je 5. centrum života na dedine. Prvé dedinské centrum života v Istanbule... prvé otvorenie školy v Istanbule, kde veľmi cenný básnik ako Arif Nihat Asya, ktorého meno je veľmi podobné, bol zamilovaný do tejto krajiny, vyjadril svoju túžbu po týchto krajinách a prečítal básne Arifa Nihat Asyu, ktorého básne všetci poznáme. V skutočnosti je to projekt návratu do Anatólie. prečo? Pretože už neexistujú žiadne prekážky pri otváraní základných škôl na dedinách. Pretože sme zmenili nariadenie. Zrušili sme limit študentov. Dedinské školy sa teraz môžu otvárať na ľubovoľnom mieste. Toto je prvý krok k jeho vyžiadaniu. Ako druhý krok, materské školy na dedinách, jedna z našich hlavných priorít, je zvýšiť počet zapísaných do predškolského vzdelávania. Pretože je to najkritickejší parameter rovnosti príležitostí vo vzdelávaní. Dovoľte mi pri tejto príležitosti ho pripomenúť; Pustili sme sa do výstavby 3 nových materských škôl. Včera sme kontrolovali číslo, bolo to 1008. Inými slovami, v krátkom období 11 mesiacov sme otvorili 1008 samostatných materských škôl a miera zápisu 5-ročných detí sa zvýšila zo 78 percent na 93 percent.“ podelil o svoje vedomosti.
Özer s pripomenutím, že stav 10 žiakov v dedinských škôlkach znížili na 5, aby z toho mali úžitok obce, pokračoval Özer vo svojom prejave takto: „Len týmto malým krokom, so zmenou nariadenia, 1800-tisíc našich detí v r. našich takmer 12 dedín sa stretlo s dedinskými materskými školami. Teraz k tomu pridáme ešte jeden doplnok. Otvárame verejné vzdelávacie centrum na dedinách. V Turecku máme 998 verejných vzdelávacích centier. Našim občanom poskytujeme služby v rámci stratégie celoživotného vzdelávania s viac ako 3 5 rôznymi kurzami pre našich občanov vo verejných vzdelávacích centrách. V minulom roku bol počet stážistov využívajúcich verejné vzdelávacie centrá približne 2022 miliónov. V roku 1 sme si stanovili cieľ dosiahnuť 6 milión občanov každý mesiac. Na konci 6,3. mesiaca sme dosiahli 1 milióna občanov. Inými slovami, prekročili sme cieľ 12 milióna. Dúfajme, že do konca roka dosiahneme cieľ dosiahnuť 70 miliónov občanov, pričom XNUMX % týchto občanov tvoria ženy. Aktivizujeme centrá dedinského života, aby sa naše ženy mohli stať silnejšími, výraznejšie sa zamestnať a získať všetky vzdelávacie príležitosti, ktoré potrebujú zo svojej lokality. Odteraz budeme poskytovať všetky druhy školení požadovaných našimi občanmi, od poľnohospodárstva až po chov zvierat v centrách života na dedine, v koordinácii s naším Ministerstvom pôdohospodárstva a lesného hospodárstva. Dedinská základná škola, dedinská škôlka, osvetové stredisko...“
Berúc na vedomie, že budú môcť tráviť čas s mladými ľuďmi a deťmi v tomto prírodnom prostredí s letnými tábormi a letnými školami na miestach, kde je takto dostupný priestor, Özer povedal: „V skutočnosti sú tieto centrá dedinského života kultúrnym transferom, ktorý O projekte, o ktorom sa hovorí už roky a ktorý spája dospelých a mladých ľudí vo vzdelávacom veku v regióne, je projekt, ktorý má potenciál stať sa veľmi dôležitým centrom pre Jednotka v našej službe bude koordinovať a kontrolovať každé otvorené dedinské centrum života. Tu nespravíme len toto otvorenie a pôjdeme. Ktoré kurzy sa konajú v Arif Nihat Asya Village Life Center? Čo sa deje? Každý mesiac dostaneme správu o tomto mieste. Pretože toto je pre Turecko veľmi kritický projekt a mal by byť veľmi úspešný. Z tohto dôvodu dúfam, že tieto projekty spoluprácou dovedieme k oveľa lepšiemu bodu.“
Özer poďakoval všetkým, ktorí prispeli k otvoreniu Arif Nihat Asya Village Life Center.
Buďte prvý komentár