Transformácia dedinských škôl na centrá života a propagácia centier života na dedine v rámci projektu matematickej mobilizácie Ministerstva národného školstva sa uskutočnili v Samsun za účasti ministra národného školstva Mahmuta Özera.
Minister národného školstva Mahmut Özer na úvodnom programe, ktorý sa konal na Matematicko-prírodnej škole Alanlı Recep Asal, povedal: "Ako môžeme transformovať dedinské školy, ako ich môžeme aktívne využívať?" Uviedol, že jeho nápad sa v krátkom čase, ako sú dva mesiace, zmenil na konkrétny projekt. Özer uviedol, že je rád, že môže urobiť prvý krok v rámci projektu premeny dedinských škôl na živé centrá v Samsune, a poďakoval zástupcovi Samsunu Çiğdemovi Karaaslanovi, guvernérovi Samsunu Zülkifovi Dağlımu a starostovi metropolitnej samosprávy Mustafovi Demirovi, ktorí prispeli k projektu.
Minister Özer s vyjadrením, že Turecko za posledných 20 rokov prešlo výraznou transformáciou v školstve, uviedol, že problémy prístupu k vzdelávaniu na všetkých úrovniach, od predškolského po stredné, od stredného po vysokoškolské, sú vyriešené.
S tým, že všetky prekážky dôležitosti vzdelania, od zákazu šatiek až po uplatňovanie koeficientu, boli odstránené, Özer tiež uviedla, že problémy s prístupom dievčat k vzdelaniu sa za posledných 19 rokov vyriešili.
že Turecko pokračuje vo svojej ceste s novými príbehmi v oblasti vzdelávania; Berúc na vedomie, že vynakladajú veľké úsilie na výchovu mladých ľudí, ktorí robia domáce a národné iniciatívy vo výrobe vedy a techniky a ktorí si osvojili hodnoty spoločnosti, Özer pokračoval takto:
„Dedinské školy vznikli migráciou do okresov, z okresov do miest a odtiaľ do metropol. Naše ministerstvo spustilo autobusový vzdelávací proces. Inými slovami, nenechal naše deti v dedinských školách samé. Do dnešných dní sme sa dostali tak, že ich bezplatne dopravíme na najbližšiu výchovnú jednotku a každému žiakovi, ktorého nosia, poskytneme obed zdarma. Najmä epidémia Kovid-19 začala spúšťať prvé kroky návratu do dedín a všetky tieto premeny súviseli s problémami v potravinových reťazcoch, ktoré sú dnes na našom programe, s oživením poľnohospodárstva a -zamerajte sa na poľnohospodárstvo... Podnikli sme kroky, aby sme ľudí spojili a premenili ich na centrum života na dedine. O tomto probléme sme diskutovali s našimi námestníkmi ministrov, generálnymi riaditeľmi, mimovládnymi organizáciami a ďalšími zainteresovanými stranami približne 6 mesiacov a urobili sme prvý krok. Ako prvý krok sme urobili zmenu nariadenia o tom, že dedinské školy môžu slúžiť ako základné školy v akademickom roku 2022-2023. V budúcom akademickom roku budú môcť naše dedinské školy slúžiť ako základné školy na všetkých miestach, kde to bude potrebné.“
Özer uviedol, že dedinskú školu je možné využiť ako základnú školu v prípadoch, keď ju nie je možné využiť ako základnú školu: „Ako ministerstvo je našou najväčšou prioritou v tomto termíne zlepšenie prístupu k predškolskému vzdelávaniu. Urobili sme ešte jednu zmenu nariadenia. A zredukovali sme požiadavku desiatich žiakov na päť na otvorenie škôlky na dedinách. Len týmto krokom sa do škôlok a jaslí dostalo dvanásťtisíc našich šteniatok. V treťom kroku, ak sa nebude dať využiť ako základná škola a materská škola, sme začali pracovať na tom, aby bola využívaná ako verejné vzdelávacie centrum.“ povedal.
Minister Özer uviedol, že ich cieľom je v rokoch 2022 – 2023 osloviť každý mesiac jeden milión občanov prostredníctvom verejných vzdelávacích centier; Povedal, že približne 2021 miliónov občanov v roku 5 a 2022 miliónov občanov v prvých 5 mesiacoch roku 6 využívalo verejné vzdelávacie centrá.
Minister Özer uviedol, že cieľom je dosiahnuť do konca roka 12 miliónov občanov, „70 percent našich stážistov, ktorí využívajú verejné vzdelávacie kurzy, sú ženy. Poskytujeme všetky druhy podpory, aby naše ženy boli silnejšie, aby sme splnili ich vzdelávacie potreby a postavili sa na nohy na trhu práce s verejnými vzdelávacími centrami. Preto našou treťou expanziou v centrách života na dedine budú centrá verejného vzdelávania. Vo verejných vzdelávacích centrách budeme mať možnosť otvoriť približne 3 258 rôznych kurzov, ktoré naši občania potrebujú, a túto službu prinesieme našim občanom. "povedal.
Minister Özer poznamenal, že v prípade potreby a vhodného fyzického priestoru možno tieto priestory využiť aj ako mládežnícke tábory; Uviedol, že od základnej školy po materskú školu, od osvetového strediska po mládežnícky tábor sa zmenia na miesta, ktoré občania aktívne využívajú.
So želaním, aby bol projekt prínosný, Özer poďakoval aj filantropovi Recepovi Asalovi.
Cieľom projektu je byť súčasťou prírody dotykom a cítením, nie pozorovaním prírody; Základná škola Atakum Alanlı, ktorá nemohla byť využívaná ako jednotka aktívneho vzdelávania s protokolom o spolupráci podpísaným s filantropickým podnikateľom Recepom Asalom, bola realizovaná v rámci projektu Ministerstva národného školstva Transformácia dedinských škôl na centrá života na dedine a mobilizácia matematiky. .
Vzdelávací program Škola matematiky a prírody Alanlı Recep Asal; Realizuje sa v dielňach, kde sa prelína príroda, veda a umenie. Matematický workshop; Jeho cieľom je pomáhať deťom osvojovať si matematické pojmy prostredníctvom prírody, objavovať matematiku v prírode a spolu s láskou k prírode odstraňovať ich predsudky o matematike. Vďaka workshopu ekológie a životných zručností sa v prírode nachádzajú najvhodnejšie riešenia pre prírodu.
Buďte prvý komentár