Vzťah matka – dieťa je veľmi dôležitý, aby sa človek prispôsobil svetu. Univerzita Altınbaş Ekonomická fakulta, administratívne a sociálne vedy dekan, Katedra psychológie Prednášajúci Prof. DR. Dilek Şirvanlı Özen uviedol, že čas do 2. roku života je veľmi dôležitý pre vývoj zdravého človeka. Upozornil, že bábätká, na rozdiel od všeobecného presvedčenia, veľmi dobre rozumejú tomu, čo sa okolo nich deje. Uviedol, že účinky správneho vzťahu medzi matkou a dieťaťom pretrvávajú počas celého jeho života.
Zdôrazňujúc, že takmer všetky rozvojové oblasti majú navzájom paralelný kurz, Prof. DR. Dilek Şirvanlı Özen uviedol, že v prvom rade, aby ľudia dosiahli určitú zrelosť z hľadiska kognitívnych zručností, medzi matkou a dieťaťom by sa mal vytvoriť bezpečný vzťah. Prednášal prof. DR. Dilek Şirvanlı Özen povedal: „Bábätká, o ktorých si myslíte, že vám nerozumejú, v skutočnosti veľa rozumejú všetkému. Ide len o to, že ich spôsob chápania je zvláštny systém s jedinečným myšlienkovým filtrom, na rozdiel od dospelých.“ Uviedol dôležité postrehy a odporúčania týkajúce sa dojčenského veku, ktoré je základom pre výchovu sebavedomých jedincov.
"Dieťa by malo byť schopné vytvoriť si myšlienku "moja matka sa vráti, aj keď odíde"
Prednášal prof. DR. Dilek Şirvanlı Özen uviedol, že najdôležitejším objavom z hľadiska kognitívneho vývoja v detstve je koncept trvalosti objektu. Vysvetlil, že stálosť objektu je stav vedomia, že objekty reálneho sveta naďalej existujú, aj keď sú mimo dohľadu. Takže povedal, že toto je v istom zmysle vedecká definícia frázy „zmizne z dohľadu“ pre dieťa. Uvádzajúc, že táto schopnosť by sa mala nadobudnúť vo veku 1,5-2 rokov, Prof. DR. Dilek Şirvanlı Özen povedal: „Ďalším rozmerom tohto konceptu je kontinuita osobnosti. Pre dieťa je neplatné, ak „osoba“ nie je v dohľade. Vzhľadom na to, že najdôležitejšou osobou pre bábätko, človekom, ktorý napĺňa všetky jeho potreby a stará sa oň, je jeho matka, je normálne, že bábätko proti tejto udalosti protestuje v domnení, že zmizlo, až do veku 1,5 roka. 2 roky, keď mu mama zmizne z dohľadu. Akonáhle však dieťa, predmet a človek získajú svoju kontinuitu, môže vnímať, že život pokračuje aj na iných miestach a môže povedať: „Moja mama sa vráti, aj keď odíde.“ vysvetlil ako.
„Bezpečné pripojenie hrá dôležitú úlohu“
Na druhej strane, pri skúmaní charakteristík sociálneho vývinu detstva Prof. DR. Dilek Şirvanlı Özen povedal: „Bezpečné pripútanie hrá dôležitú úlohu v schopnosti dieťaťa pozitívne vyriešiť problém kontinuity. Inými slovami, ak dieťa, ktoré kognitívnym vývojom získalo kontinuitu osoby, našlo svoju matku dôsledne vždy, keď to potrebuje, potom bude mať k nej bezpečnú väzbu. Týmto spôsobom myšlienkový systém dieťaťa hovorí: „Ľudia nezmiznú, keď mi zmiznú z dohľadu, teraz to už viem. Keďže moja mama bola pri mne vždy, keď som to potreboval, aj keď mama teraz odíde, vráti sa a uspokojí moje potreby...“ povedal.
"Dieťa musí zistiť, že jeho matka je samostatná bytosť"
Poukazujúc na to, že časť detstva, ktorú môžeme definovať ako sebarozvoj, sú reakcie dieťaťa na odlúčenie, Prof. DR. Dilek Şirvanlı Özen hovorí: „Do veku 1,5 – 2 rokov je dieťa zaneprázdnené skúmaním vzťahov medzi jeho správaním a dôsledkami tohto správania. Napríklad sa dozvie, ako ďaleko musí dosiahnuť, aby zachytil predmet, čo sa stane, keď odstrčí tanier z okraja stola, že jeho ruky sú súčasťou jeho tela, ale zábradlie nie je súčasťou jeho tela. “ povedal. Tvrdí, že tak ako sa dieťa dozvie, že zábrana na posteľ nie je súčasťou jeho tela, malo by pochopiť, že jeho matka je v tomto období samostatná. DR. Özen vysvetlil, že bábätko, ktoré si to ešte nevedelo uvedomiť, zareagovalo, keď mu mama zmizla z dohľadu, a to jednak v rámci predchádzajúcich skúseností s mamou, ale aj myšlienkou „Kto odchádza, už sa nevráti“. Poukázal na to, že ak sa v bábätku usídli myšlienka „Moja mama tu pre mňa nikdy nebola, keď som ju potreboval“, a presvedčenie, že „jeho mama by od neho nemala byť oddelená, že je jeho súčasťou“ “ Keď sa k tomu pridá, vzniknutá situácia sa stáva neoddeliteľnou. Prednášal prof. DR. Dilek Şirvanlı Özen zdôraznil, že je dôležité, aby dieťa získalo „Osobnú kontinuitu“ pochopenia, že jeho matka je oddelenou entitou od neho samého, a čo je najdôležitejšie, že si vybudovalo dôveru vo vzťah, ktorý vytvorila so svojou matkou. Len tak si dieťatko dokáže zachovať pokoj, keď je odlúčené od mamy: „Odišiel, lebo mal prácu, ale vráti sa, aj keď odíde, neopustí ma, nie vždy bol taký...“, môže mať pocit, že sa vráti, aj keď nie je na tom istom mieste. Tento vzťah dôvery je veľmi dôležitý proces, ktorý ovplyvní celý život jednotlivca.“ povedal.
"Dieťa by nemalo byť posudzované z pohľadu dospelého"
Prednášal prof. DR. Özen zistil, že je normálne, že dieťa dáva tieto reakcie až do veku 2 rokov, a hlavným problémom bolo, že tieto reakcie vyvolávalo aj po dvoch rokoch. „Nikdy netreba zabúdať, že dieťa na jednej strane získava kontinuitu osoby, na druhej strane sa pokúša otestovať vzťah, ktorý si vytvorilo so svojou matkou. Pre dospelých nie je ľahké ich pochopiť. Obsahuje v sebe rôzne pravidlá a pohľady. Preto by dieťa nikdy nemalo byť posudzované na základe pohľadu dospelého a veľmi prirodzené reakcie dojčaťa by nemali byť označené ako „veľmi nepokojné dieťa“ alebo „nevrlé“. urobil odporúčania. Vyjadril, že reakcia bábätka na udalosť akýmkoľvek spôsobom preňho niečo znamená, povedal, že to neznamená, že nezapadá do systému myslenia dospelých a že takáto reakcia nemá zmysel. Uviedol, že tieto reakcie, ktoré majú pre dieťa význam, by sa mali snažiť pochopiť a interpretovať dospelí.
"Mami, myslím, že sa nevrátiš, keď budeš preč, a ja sa veľmi bojím."
Prednášal prof. DR. Dilek Şirvanlı Özen dal matkám návrhy tým, že uviedol príklady správania detí. „Keď má dieťa dva roky, je nepokojné, keď jeho matka odchádza do práce, a keď sa matka vracia, správa sa spôsobom, ktorý si vyžaduje individuálnu pozornosť do takej miery, že mu to nevyrazí dych. je jeho spôsob vyjadrenia odkazu: „Mami, nemyslím si, že sa vráti, keď odídeš, a ja sa tak bojím...“ treba zvážiť. V tomto bode je zrejmé, že je tu problém v kvalite nadviazaného vzťahu medzi dieťaťom a matkou a že sa nevytvoril vzťah dôvery, ktorý je potrebné rozvíjať.“ povedal.
"Matka musí dávať konzistentné odpovede"
Prednášal prof. DR. Dilek Şirvanlı Özen navrhol, že v prvom rade by sa mali začať „reštrukturalizačné“ štúdie v interakcii medzi matkou a dieťaťom, aby sa tento problém vyriešil. S argumentom, že matka by mala kresliť dôsledne a dodržať slovo, Prof. DR. Dilek Şirvanlı Özen pokračoval vo svojich slovách nasledovne. „Vzťah buduje na báze dôvery, matka začína včas a dôsledne reagovať na potreby bábätka, dbá na pravidelnosť hodín návratu z práce, aby toto odlúčenie nebolo útekom, klamaním dieťaťa, ale vysvetlením mu, keď sa vráti: "Tu je to, čo som ti povedal. Pôjdem tam toľko hodín a potom sa vrátim a pozriem sa, som späť... Bábätká nemusia mať na zápästí hodinky ako dospelí, alebo sa im môže zdať, že nerozumejú vysvetleniam tak ako dospelí. Nikdy však netreba zabúdať, že aj oni majú v hlave hodiny a tieto hodiny sú veľmi presné, keď dianie okolo nich funguje v určitom poradí. Nie je prekvapujúce, že matka, ktorá sa každý večer o 6:5.30 vracia z práce, nájde svoje bábätko, ktoré na ňu čaká pri dverách, a dozvie sa, že ho čaká každý deň od XNUMX:XNUMX. Tiež tie baby, o ktorých si myslíš, že ti nerozumejú, ti v skutočnosti rozumejú až príliš. Ide len o to, že ich spôsob chápania je systém myslenia, ktorý má svoj vlastný filter, odlišný od toho dospelých.“
Buďte prvý komentár