Üsküdar University NP Feneryolu Medical Center Jazyk a logopéd Hazel Ezgi Dündar sa podelil o dôležité informácie a rady o probléme s artikuláciou, ktorý sa považuje za neschopnosť vydávať určité zvuky tak, ako by mali.
V dôsledku neschopnosti orgánov, ako je jazyk, zuby, podnebie, jazylka a čeľusť, ktoré pri rozprávaní pravidelne vykonávajú po sebe idúce pohyby, dochádza k poruche výslovnosti, nazývanej aj artikulácia. Pri konštatovaní, že porucha výslovnosti sa často vyskytuje v detskom veku, odborníci uvádzajú, že ak je zrozumiteľnosť reči dieťaťa pod stanovenými hranicami, treba vyhľadať odborníka. Odborníci odporúčajú, aby dieťa, keď tvorí vety odčítaním Y alebo Ğ namiesto R, aj keď to vyzerá roztomilo, chybu nezosilňovalo a bolo tým správnym vzorom na jej opravu.
Bežné v detstve
Logopedička Hazel Ezgi Dundar uviedla, že niektoré deti nevedia správne vysloviť niektoré zvuky. Podobné zvuky vidíme u niektorých dospelých. Neschopnosť vysloviť jednu alebo viac hlások/písmen alebo chybná výslovnosť, s ktorou sa často stretávame v detstve a môžeme ju z času na čas pozorovať aj u dospelých, nazývame poruchou artikulácie. použil frázy.
Neurologické poruchy môžu tiež spôsobiť artikuláciu.
Dundar vyjadril, že k poruche výslovnosti dochádza v dôsledku neschopnosti orgánov, ako sú jazyk, zuby, podnebie, jazylka a brada, ktoré sa používajú pri rozprávaní, vykonávať po sebe nasledujúce pohyby tak, ako by mali, Dundar povedal: „Táto situácia je spôsobená nesprávnym učením, štrukturálnym poruchy, poruchy sluchu, rázštep pery a môže sa vyskytnúť z dôvodov, ako sú anomálie úst a tváre, ortodontické anomálie, strata sluchu, mentálne postihnutie, neurologické poruchy.“ povedal.
Pri rozprávaní treba dbať na zrozumiteľnosť.
Logopéd Hazel Ezgi Dündar zdôraznil, že očakávaná zrozumiteľnosť reči by mala byť 2 percent vo veku 50 rokov, 3 percent vo veku 75 rokov a 4 percent vo veku 100 rokov a povedala: „Pri zvažovaní týchto mier by sme mali zvážte situáciu, keď vám rozumejú ľudia okolo, nie rodičia. Ak sa zrozumiteľnosť nášho dieťaťa dostane pod tieto hranice, mal by to posúdiť odborník a začať vhodnú terapiu. Keď vstúpime do terapeutického procesu, terapie porúch reči patria medzi najúčinnejšie terapie medzi inými poruchami jazyka a reči.“ povedal.
V prvej fáze sa spevnenie vykonáva s opakovaniami.
Dündar uviedol, že orgány, ktoré je potrebné použiť na správnu produkciu cieľového zvuku pri terapiách porúch reči, sú správne umiestnené a vykonávajú sa očakávané pohyby: „To sa dá dosiahnuť pomocou sluchových, vizuálnych, hmatových alebo hmatových podnetov. pomocné materiály. Potom, čo sa cielený zvuk vytvorí týmto spôsobom a posilní sa opakovaniami, ďalšou fázou je zvuk tohto zvuku. sözcüPosilňuje sa správne používanie k a vo vetách. Nakoniec sa zabezpečí, aby sa získaný hlas zovšeobecnil v každodennej reči. povedal.
Buďte modelom namiesto toho, aby ste naprávali varovaním
Logopédka Hazel Ezgi Dündar uzavrela svoje slová takto:
„Napríklad, ak naše dieťa povie „medveď“ namiesto „včela“, v tomto prípade môžu rodiny často napodobňovať chybnú produkciu dieťaťa, pretože dialógy, ktoré sa môžu rozvíjať, sú zábavnejšie, alebo môžu túto chybnú produkciu posilniť tým, že dieťaťu ukážu že sa zabávali, keď dieťa vyrobilo túto inscenáciu. Namiesto toho sa používa s použitím typu "Ach áno, toto je včela" hneď po chybnej výrobe dieťaťa. sözcüMal by byť vzorom pre skutočný stav dňa. V tomto bode by sa modelka nemala zamieňať s nútením dieťaťa neustále opravovať. Namiesto varovania dieťaťa, ktoré nezískalo hlas správne, treba hľadať odbornú podporu, aby sme dospeli k správnemu riešeniu tejto poruchy, ktorá môže v nasledujúcich rokoch spôsobiť väčšie problémy.“
Buďte prvý komentár