Zdravotné centrum Üsküdar University NP Feneryolu Medical Center Child Adolescent Psychiatry Special Assist. Doc. DR. Neriman Kilit sa podelil o dôležité informácie o dyskalkúlii, ktorá je jednou zo špecifických porúch učenia.
Dyskalkúlia, čo je špecifická porucha učenia, ako je dyslexia a dysgrafia, je definovaná ako ťažkosti v matematike v dôsledku poruchy v určitých častiach mozgu, vrátane matematického poznania. Pri konštatovaní, že dyskalkúlia je spôsobená štrukturálnymi a funkčnými rozdielmi, ktoré sa vyskytujú počas vývoja mozgu v maternici matky, odborníci upozorňujú, že je častejšia u dievčat ako u chlapcov. Odborníci uvádzajú, že dyskalkúlia je trvalý stav a jej liečba sa môže vykonávať špeciálnym tréningom.
Patrí medzi špecifické poruchy učenia
Gréckym príkladom dyskalkúlie je „dis“ (skorumpovaný – zlý) a latinský „calculare“ (počítanie – kalkulácia) sözcüTvrdenie, že je odvodené od . Doc. DR. Neriman Kilit povedal: „Môžeme povedať, že dyskalkúlia je jednou zo špecifických porúch učenia, ako je dyslexia, ktorá je známa ako ťažkosti s čítaním, a dysgrafia, ktorá je definovaná ako ťažkosti s písaním. Dyskalkúliu prvýkrát definoval československý výskumník Kosc ako „ťažkosti v matematike v dôsledku poškodenia určitých častí mozgu, vrátane matematického poznania, bez všeobecných ťažkostí v kognitívnych funkciách“. Pojmy aritmetická porucha učenia, porucha učenia matematiky, porucha výpočtovej techniky, matematicko-matematická porucha sa používajú v rovnakom zmysle.“ povedal.
Dyskalkúlia je pretrvávajúci stav
Kilit uviedol, že jednotlivci s poruchami učenia pomaly prijímajú a spracúvajú údaje, s ktorými sa práve stretli, povedal: „Z tohto dôvodu táto interakcia medzi zručnosťou, ktorú má osoba, a prácou, ktorú sa od nej očakáva, a domácou úlohou spôsobuje ťažkosti a ťažkosti. osoba. Jednotlivci so špecifickými poruchami učenia sa považujú za ľudí s priemernou alebo nadpriemernou inteligenciou. Ako všetky špecifické typy porúch učenia, aj dyskalkúlia je trvalý stav. Môžeme povedať, že porucha učenia matematiky je trvalý stav, ktorý ovplyvňuje schopnosť získať matematické zručnosti napriek želanému vyučovaniu.“ povedal.
Zabudnú na otázku skôr, ako nájdu odpoveď
Asistencia. Doc. DR. Neriman Kilit povedal, že jednotlivci s dyskalkúliou odpovedajú na matematické otázky neskoro a sú pomalí v porovnaní so svojimi rovesníkmi a pokračoval takto:
„Majú ťažkosti s mentálnymi výpočtami a používajú prsty na jednoduché sčítanie, používajú zárezy, kde ich priatelia robia mentálne výpočty, majú ťažkosti s hádaním a približnými odpoveďami, ťažko sa im hovorí o matematických operáciách, nepýtajú sa otázky, aj keď nerozumejú, a robia chyby pri interpretácii verbálnych problémov. Títo jednotlivci si tiež zamieňajú pojmy ako „rovná sa“ s „väčším ako“. Veľmi rýchlo zabudnú operácie, ktoré sa predtým dobre naučili. Majú problémy zapamätať si význam symbolov ako „+“. Pri odpovedi ako 3×6=18 odrecitujú všetky násobenia naspamäť. Majú ťažkosti v mentálnych matematických operáciách, zabudnú otázku skôr, ako nájdu odpoveď. Pri počítaní sa pletú v poradí čísel. Pokazia poradie pri čítaní násobilky. Majú problém zapamätať si kroky vo viackrokovom procese. Zmätený rozdiel medzi 36 a 63, striedavo jeden pre druhého. Zamieňajú si znamienka „+“ a „ד. Nesprávne umiestňujú čísla pri použití distributívnych a komutatívnych vlastností. Nedokážu správne používať stránku pri práci a výpočtoch na stránke. Opäť, zmiešaním rozdielov medzi „6-2“ a „2-6“ dávajú v oboch prípadoch odpoveď „4“. Majú ťažkosti so zaokrúhľovaním čísel. Majú problém určiť čas v analógových hodinách a môžu robiť sčítanie mechanicky, ale nevedia vysvetliť, ako alebo prečo to robia."
Dyskalkúlia sa vyskytuje v maternici
Kilit uviedol, že dyskalkúlia, podobne ako iné špecifické typy porúch učenia, je problém, ktorý spôsobuje viac ako jeden gén, a povedal: „Dyskalkúlia je spôsobená štrukturálnymi a funkčnými rozdielmi, ktoré sa vyskytujú počas vývoja mozgu v maternici matky. Možno spomenúť, že ide o neurovývojovú poruchu, ktorej prvé príznaky sú prítomné už od raného vývinového obdobia, no diagnózu možno stanoviť až po nástupe do školského života. Môže sa nájsť samostatne alebo môže často koexistovať s jednou alebo oboma ťažkosťami dyslexie a dysgrafie. Špecifické poruchy učenia sa častejšie vyskytujú u chlapcov ako pri všetkých neurovývinových ochoreniach, ale keď sa pozrieme len na mieru výskytu dyskalkúlie, môžeme povedať, že je častejšia u dievčat. Závažnosť dyskalkúlie sa líši od jednotlivca k jednotlivcovi, rovnako ako pri všetkých ostatných špecifických typoch porúch učenia. Od miernych po ťažké sa určuje ich závažnosť a podľa toho sa formuje ich tréning.“ povedal.
Absolvujú hodiny v rámci špeciálnej pedagogiky
Zdôrazňujúc, že liečba všetkých špecifických problémov s učením je špeciálna pedagogika, Assist. Doc. DR. Neriman Kilit povedal: „Jedinci s problémami s učením matematiky sú považovaní za denných inkluzívnych študentov v rámci špeciálneho vzdelávania a získavajú vzdelanie v bežných triedach. Zároveň využívajú miestnosť so zdrojmi a podporné služby na hodinách matematiky. Z tohto dôvodu v rámci „Individuálnych vzdelávacích programov“, ktoré sú pripravované s prihliadnutím na charakteristiky a potreby jednotlivca so špecifickými poruchami učenia, ktorý sa má dodržiavať na hodinách matematiky, jednotlivci vykonávajú hodiny matematiky individuálne alebo v skupinách s špecializovaný pedagóg v informačnej miestnosti.“ použil frázy.
Buďte prvý komentár