Psychiater Prof. DR. Nevzat Tarhan zdôraznil dôležitosť individualizácie v školských úpravách. prof. DR. Nevzat Tarhan poznamenal, že dieťa sa začína individualizovať od 3 rokov a toto obdobie musí podporovať matka. Tvrdenie, že ak je vzťah dieťa-matka závislý, vzniká u dieťaťa nedostatok sebavedomia. DR. Nevzat Tarhan varoval: „Táto situácia môže v budúcnosti ovplyvniť adaptačný proces na školu a môže dôjsť k školskej fóbii“. Tarhan odporučil, aby bolo dieťa od 3 rokov poslané do školy kvôli rozvoju sociálnych a emocionálnych schopností dieťaťa.
Üsküdar University Zakladajúci rektor, psychiater Prof. DR. Nevzat Tarhan zhodnotil problémy, s ktorými sa stretáva proces adaptácie na školu.
Dieťa musí byť na školu psychicky zvyknuté
Prof. DR. Nevzat Tarhan povedal: „Začiatok školy znamená pre dieťa nové obdobie. Ísť na a z iného miesta, než je známe, bezpečné prostredie, je ako ísť na cudziu planétu, ak dieťa nie je mentálne pripravené. Práve ste na svete, ste zvyknutí na jeho vzduch a kyslík. Ako sa cítite, keď idete na Mesiac? Ak dieťa nie je psychicky pripravené, dieťa do školy vytvára také pocity a obavy. Ak je dieťa psychicky pripravené, dokáže sa v takýchto situáciách ľahko prispôsobiť. Z tohto dôvodu bude mať dieťa ako mačiatko bez toho, aby sa pripravilo do školy, a nechať ho buchnúť z jedného miesta na druhé, pre dieťa šokový a traumatický efekt. “ povedal.
Po 3 rokoch začína obdobie individuácie.
Berúc na vedomie, že dieťa vstúpilo do procesu individualizácie po 3 rokoch, Prof. DR. Nevzat Tarhan povedal: „Dieťa vo veku 0-3 roky sa považuje za súčasť matky. Matka tiež vníma dieťa ako súčasť seba samého, ale dieťa sa začne učiť, že je samostatným jednotlivcom od chvíle, keď začne chodiť. Dozvedá sa, že je samostatnou osobou, rozdielom medzi pocitmi iných a svojimi vlastnými. Ak umiestnite všetky 1-ročné deti do jednej miestnosti a ak niekto začne plakať, začne plakať súčasne. Pretože sa nenaučil rozdiel medzi bolesťou niekoho iného, jeho bolesťou a vlastnou bolesťou. V mozgu sú zrkadlové neuróny. Tieto zrkadlové neuróny čítajú myšlienky, ktoré nazývame teória mysle. Číta myseľ toho druhého, číta jeho vlastnú myseľ a dáva správnu odpoveď. Keďže sa to u detí nevyvíja, myslí si, že keď niekto iný ubližuje, bolí aj on a začne plakať tiež. Avšak po chvíli sa naučí rozlišovať medzi „Niekde bolí, ale nie je to moja bolesť, je to jeho bolesť“. Dieťa sa to zvyčajne učí vo veku troch rokov. “ povedal.
Závislý vzťah medzi matkou a dieťaťom vedie k školskej fóbii
Psychiatr prof. . DR. Nevzat Tarhan povedal:
"Po troch rokoch sa dieťa potrebuje socializovať, to znamená postupne sa vzďaľovať od matky." Väčšina matiek to nemôže väčšinu času robiť. Vzťah matky k dieťaťu je často taký silný, že sa to páči aj matke. Spí v jednej posteli s dieťaťom. Od chvíle, keď sa dieťa začne obracať o rok, môže byť v tej istej miestnosti, kým dieťa nedovŕši 7 rokov, to znamená, kým nezačne škola, ale je nepohodlné byť na jednej posteli. Vzťah jeho dieťaťa k matke je lepkavý. Ak dieťa nemá vyvinuté sebavedomie, keď ide do školy, začne celý deň plakať. Vieme, že mnoho rodín čaká na dvere tri roky a päť rokov. Ak tam nie je jeho matka, dieťa robí scénu v triede. Hovorí sa tomu školská fóbia. “ povedal.
Matka by mala podporovať individualizáciu dieťaťa
prof. DR. Nevzat Tarhan uviedol, že keď má dieťa školskú fóbiu, násilne nastúpi do autobusu a neustále plače, a uviedol, že ak sa matka v takýchto prípadoch vzdá poslania dieťaťa do školy, dieťa sa nemôže naučiť individualizácii a sebadôvere rozvíjať. prof. DR. Tarhan dodal, že individualizáciu dieťaťa musí podporovať matka.
Dieťa musí na to sedadlo vyliezť samo.
prof. DR. Nevzat Tarhan uviedol, že experiment s pohovkou, ktorý je v našej kultúre veľmi bežný, je toho dôležitým príkladom: „Je potrebné prispieť k individualizácii dieťaťa. Dieťa sa napríklad chce dostať na pohovku. Kráča a začína poznávať život. Chce sa dostať na gauč, skúša, skúša, nemôže sa dostať von. Čo robí naša tradičná matka? Ach, odnáša to do sedačky, aby dieťa nespadlo. Dieťa je na gauči, je šťastné, ale dieťa samo neuspeje. Zatiaľ čo to dieťa bude šťastné, keď sa samo posadí na sedadlo. Dieťaťu ten pocit uberáme. Toto je základ sebavedomia. “ povedal.
Jeho matka by mala byť s ním, keď pôjde na sedadlo.
Prof. DR. Nevzat Tarhan povedal: „Tam o dieťa nemajú záujem. Dieťa padá, vstáva a vychádza, ale tentoraz puto medzi matkou a dieťaťom oslabuje. Ideálne pre ňu je, že matka bude stáť vedľa dieťaťa, kým sa dieťa pokúsi dostať na gauč, a povie: „Choď von, ak sa ti podarí dostať sa von, ak sa niečo stane, ja to chytím. '. V takejto situácii dieťa vyjde, bude úspešné a povie: „Dokázal som to“. Zdravé bude aj puto medzi matkou a dieťaťom. Ak vytvoríme model materstva takto, dieťa po chvíli ľahko pôjde do školy a prispôsobí sa. “ povedal.
Dieťa sa v škole učí sociálnym a emocionálnym schopnostiam
Prof. DR. Nevzat Tarhan povedal: „Dnešné deti sa nedokážu naučiť sociálne a emocionálne schopnosti samy. Deti sa môžu prostredníctvom sociálneho kontaktu naučiť porozumieť a vcítiť sa do pocitov druhých. Dnes sú tu deti z bytov a deti z televízie. Teraz neexistuje koncept susedských detí alebo susedského prostredia ako predtým. Z tohto dôvodu odporúčame, aby bolo dieťa ihneď po dovŕšení 3 rokov odovzdané do škôlky. Aj keď dieťa pôjde na pol dňa do škôlky, okamžite sa naučí sociálne zručnosti. Tam sa učí spolu hrať a zdieľať. Ľudské dieťa sa narodilo psychologicky predčasné. To znamená, že sa narodí predčasne, narodí sa neučený. Z tohto dôvodu dieťa psychosociálne potrebuje matku, otca a rodinu do 15 rokov. Musí byť v sociálnej štruktúre, aby sa naučil sociálne zručnosti, emocionálne schopnosti. “ povedal.
Matka a otec budú pilotmi dieťaťa.
Psychiater Prof., ktorý ukazuje model kapitána pilota rodinám pri podpore dieťaťa. DR. Nevzat Tarhan povedal: „Na lodiach je okrem kapitána aj pilot. Pilot je starší, skúsený. Mama a otec budú pilotmi. V našej kultúre preberajú rodičia kormidlo a riadia život dieťaťa. Zasahuje do všetkého, ako napríklad „nerob to, nedotýkaj sa toho, nenos si to“. Dieťa sa nemôže samo učiť. Pilotom však budú rodičia. Dieťa potrebuje ich vedenie. “ povedal.
Učitelia základných škôl sú detskými hrdinami
Psychiatr prof. DR. Nevzat Tarhan povedal: „Učitelia sú druhou osobou, z ktorej si deti vyberajú ukážkové modely. Hlavne učitelia základných škôl sú hrdinami našich detí. Učiteľstvo je posvätné povolanie. Zvlášť učiteľstvo na základnej škole, triedne vyučovanie je veľmi sväté povolanie. Pretože po rodičoch sa tieto deti dozvedia o živote najviac od svojich učiteľov a svojich učiteľov si berú ako príklad. “ povedal. prof. DR. Nevzat Tarhan zdôraznil, že učitelia by sa nemali často meniť, najmä na základnej škole.
Vedenie učiteľa je veľmi dôležité
Psychiater Prof. DR. Nevzat Tarhan tiež uviedol, že skúsený učiteľ by mal porozumieť problému dieťaťa z jeho správania a povedal: „Učiteľ si ho všimne. Vzdelanie je ako medicína. Lekári sú ako lovci motýľov. Zachytávajú choroby a symptómy. Hľadajú, nachádzajú, chytia a riešia problém. Inými slovami, učiteľ by mal zo svojho správania porozumieť problému, ktorý dieťa zažíva. Deti v tomto veku nevedia verbálne vysvetliť. Pretože to nedokážu vysvetliť jazykom slov, vysvetľujú to jazykom správania. Vedenie učiteľa je tu preto veľmi dôležité. Preto sú pedagogické skúsenosti dôležité. Prečo sa to dieťa bojí? Bojí sa byť sám. Chýba mu sebavedomie, možno je toto dieťa prvýkrát oddelené od matky. Môžu mať také obavy. Dieťa potrebuje vedenie. “ povedal.
Buďte prvý komentár