Ministerka národného školstva Ziya Selçuk odpovedala na otázky Okana Bayülgena týkajúce sa vzdelávacieho programu v živom programe TV100 „Nokta“. Selçuk povedal: „Som ich učiteľ. Ako učiteľ niekedy hovorím veci, ktoré sa im veľmi páčia, robím to, ale niekedy hovorím aj veci, ktoré sa im nepáčia kvôli mojej zodpovednosti. Našou hlavnou otázkou je, aká budúcnosť čaká naše deti. “ dal priestor jeho vyhláseniam.
Selçuk vysvetlil, že generácia Z vykazuje určité správanie, aké vyžaduje ich vek, a že to od neho očakávajú. Minister Selçuk povedal: „Sme s nimi tím. Byť ich hrdinom alebo ministrom atď. Tieto sú pre mňa druhoradé. Som ich učiteľ. Ako učiteľ niekedy hovorím veci, ktoré sa im veľmi páčia, robím to, ale niekedy hovorím aj veci, ktoré sa im nepáčia kvôli mojej zodpovednosti. Našou hlavnou otázkou je, akú budúcnosť očakávajú naše deti. Dnešné problémy pominú. Je tam východ. Cesta sa nájde. Nikto by sa nemal vzdávať nádeje. ““ použili výrazy.
Minister Selçuk poznamenal, že 8. a 12. ročník pokračuje v osobnom vzdelávaní a že konajú v súlade s údajmi vedeckého výboru a štatistikami o otázkach, ktoré sa majú konať. Selçuk zdôraznil, že identita školy zameranej na nadviazanie sociálnych vzťahov, trávenie času s priateľmi a zábavou bola pochopená až pred epidémiou, pokračoval: „Keď sa stretneme s vedcami,„ štatistika vyžaduje, aby boli školy zatvorené “. keď povieš, zatvoríme sa. “
Naznačujúc, že existuje situácia vážnych škôd v súvislosti so vzdelávacím systémom tureckého Selcuka, povedal: „Dávam‚ všetko prázdne ‘. Chcem byť tolerovaný tým, že poviem? Existuje epidémia, je tu mimoriadna situácia; Nie som jedna, dve, tri skúšky, ale jedna skúška. Asi 90 percent detí opustí všetko, keď sa úplne vzdáme, keď sú zatvorené živé hodiny alebo keď nie sú žiadne skúšky. Ako si predstavujete, že dieťa pracuje, ak prostredie nie je vynútené alebo že okolnosti nesmerujú. Všeobecne platí, že ak existuje povinné prostredie, očakávania domácich úloh a skúšky, možnosť prípravy sa zvyšuje. Ak sa nič nestane, nič sa nedeje. ““
„Dedinské školy sme nechali otvorené, pretože by došlo k regresii a stratám.“
Selçuk uviedol, že dedinské školy boli otvorené dlho a základné školy boli otvorené päť dní a 8. a 12. ročník, pretože v skúšobných skupinách prežívali psychický stres; Vysvetlil, že sa snažia udržiavať vidiecke školy a základné školy otvorené z dôvodu akademického stresu, regresie a strát.
Selçuk uviedol, že školy sú z hľadiska epidémií bezpečnejšie, pretože sú neustále kontrolované, a vysvetlil prácu vykonanú pre deti počas obdobia epidémie.
Začal proces očkovania 425 tisíc učiteľov
Pokiaľ ide o očkovanie učiteľov, minister Ziya Selçuk uviedol: „Dnes sa začal proces očkovania 425 tisíc učiteľov. Kedykoľvek chcú, môžu si dohodnúť stretnutie a ísť sa dať zaočkovať. Najprv sa začalo so základnými školami a dedinskými školami. Informácie o totožnosti 1 milióna 259 tisíc priateľov sme zdieľali s ministerstvom zdravotníctva. Dôležitou vecou je tu proces obstarávania vakcíny. Pretože ministerstvo zdravotníctva plánuje vakcínu a oni ju plánujú veľmi presne. ““ povedal.
Selçuk tiež spomenul očkovanie učiteľov materských škôl a poznamenal, že skupina je prioritou. Selçuk zopakoval, že 425 XNUMX učiteľov je pripravených, a uviedol, že sa uskutočnili rozhovory s odborníkmi v oblasti medicíny týkajúce sa detí na tejto úrovni.
Pandémia a digitálne vzdelávanie
Selçuk odpovedal na otázku, či bude mať pandémia nejaké výhody vo vzdelávaní: „Vzdelávanie je v skutočnosti jednou z najkonzervatívnejších inštitúcií na svete. Je veľmi odolný. Pretože má úzky kontakt so súčasným stavom. Táto masívna štruktúra vzdelávania, toto masové vzdelávanie vytvorené v druhom období priemyselnej spoločnosti je vlastne ako továrenské vzdelávanie. Nie je tam žiadna osoba ani jednotlivec, je tam veľká masa. S obdobím epidémie sa objavili niektoré príležitosti. Vidím to z hľadiska mentality a dialektiky prírody. ““
Selçuk uviedol, že ľudia vyrastajú so svedomím, a uviedol, že v tomto rámci by sa malo hodnotiť aj vzdelávanie. Selçuk uviedol, že to môže byť čiastočne digitálne vzdelávanie, a uviedol: „Osobné vzdelávanie má veľmi odlišné miesto. Samozrejme, že chceme mať prioritu osobný výcvik. “ povedal. Selçuk uviedol, že prešli na ďalšie vzdelávanie založené na dopyte, a uviedol, že učitelia získali veľa digitálnych zručností za 5 až 6 mesiacov.
„Príležitosť spoznať rozdiel medzi strednými školami v Turecku“
Hlasové vyjadrenie je rozdiel medzi príležitosťami na vzdelávanie a strednými školami Selcuk v Turecku, zdôraznil, že by sa malo znížiť. Selçuk uviedol, že systematiku otázok pri skúške zmenili tak, že zohľadnili niektoré kódexy týkajúce sa univerzálneho jazyka vo vzdelávaní, a že do popredia dostali otázky založené na schopnosti uvažovať a interpretácii, nie na základe memorovania.
Pri poskytovaní informácií o projekte „Kurzmi sme na dedinách“ povedal Selçuk: „Vzdelávanie v skutočnosti trvá celý život. Máme verejné osvetové strediská. Ľudia v mestách môžu prísť do týchto centier a absolvovať školenie v akejkoľvek oblasti. Máme však ľudí na dedinách, ťažko sa im chodí do mesta a každý deň chodia kurzy. Prvýkrát píšem list prednostom: „Poďme do vašej dediny, priveďte našich učiteľov, prineste náš kurz k vám, naučme vás pestovať skleník. Dáme ti certifikát. S týmto certifikátom môžete podnikať, môžete sa uchádzať o verejné inštitúcie. ““ povedali sme. Bez ohľadu na to, ktorá dedina od nás požaduje kurz v približne 380 oblastiach, pozrieme sa na atmosféru tejto dediny a navrhneme prioritné oblasti pre všetko, čo tam bude potrebné. V tomto zmysle prispievame k vzdelaniu našich ľudí a umožňujeme im vstúpiť do výroby. ““ hovoril.
„Potrebujeme najmenej 100 tisíc workshopov.“
Selçuk, keď hovoril o obsahu workshopov Design-Skill, pokračoval vo svojom vystúpení nasledovne: „Nechcem, aby celý systém bol iba systémom papier a ceruzky. Chcem, aby deti používali ruky. Deti sa musia venovať keramike, pôde, robotom a športu. Na to je potrebný odborný seminár. Na našich školách sme prostredníctvom workshopov Design-Skill vytvorili asi 10 100 workshopov. Potrebujeme najmenej 12 tisíc workshopov. Na týchto workshopoch budú mať študenti skúsenosti a keď prídu do XNUMX. ročníka, nepovedia „Zaujímalo by ma, aký odbor si vyberiem…“, pretože uvidia, čoho sú schopní. “
Selçuk uviedol, že 220-tisíc učiteľov rozprávania príbehov dostalo Osvedčenie o rozprávke a otvorili si rozprávkové domy.
Minister Selçuk uzavrel svoj prejav nasledovne: „Naša príležitosť urobiť nejaké veci sa zvýšila kvôli epidémii. Napríklad pred epidémiou sa niektoré hodiny viedli na diaľku. „Ako sa to však urobí, koná sa lekcia na diaľku?“ Dôležité však je, samozrejme, že si urobíme osobný výcvik, ale ak máme takúto príležitosť, prečo by dieťa nemalo dostávať vzdelávanie individuálne ako EBA? Prečo musia všetci robiť to isté? Máme pred sebou cestu k osobnému vzdelávaniu. Začíname to tiež pomaly. Budujeme veľkú digitálnu platformu: vyberte si systém hodiniek. Je to platforma, kde sa konajú certifikované školenia pre rodičov, dospelých, vidiecke oblasti, obyvateľov mesta, v ktorej oblasti, bez ohľadu na vzdelanie, ktoré chcete, zadarmo a pokračovať každý deň. V tejto súvislosti uvidíme, že tu bude prúdiť ďalší proces. ““
Buďte prvý komentár