Sťahovanie domov kvôli pandémii, online kurzy, domáce úlohy a odlišná rutina života dostali rodičov a deti do slepej uličky.
Úzkosť a emočné stavy spojené s úzkosťou detí, ktoré sa vzdialili zo svojho sociálneho prostredia, sa začali rýchlo meniť. Tlak na dospelých sa zvýšil. Ako by teda mali matky a otcovia zvládnuť tento proces? Ako je možné vytvoriť atmosféru pokoja doma nastolením rovnováhy medzi školou? Emre Konuk, zakladajúci prezident Inštitútu klinického psychológa a DBE behaviorálnych vied, vysvetľuje ...
Rok 2020 bol pre všetkých ťažkým rokom. Pandémia prelomila našu rutinu v mnohých oblastiach od obchodného života po vzdelávanie. Pre dospelých nie je ľahké zvyknúť si na tento nový systém COVID-19. A čo deti?
Úzkosť a ďalšie emočné stavy spojené s úzkosťou sa zvyšujú u detí, ktoré sú uzamknuté mimo domova, svojich priateľov a ktoré musia zodpovedať všetkým farbám školy na digitálnej obrazovke.
Svetová zdravotnícka organizácia popisuje dopad pandémie na psychológiu detí takto: „Aj keď všetky deti vnímajú zmeny, malé deti môžu mať problém porozumieť zmenám, ktoré nastanú. Môžu sa prejaviť hnevom. Možno budú chcieť byť bližšie k svojim rodičom. Keď si uvedomia, že môžu na rodičov klásť väčšie požiadavky, cítia sa byť mimoriadne pod tlakom. ““
Takže to v súčasnosti zažilo v miliónoch domácností v Turecku a už nebudeme vedieť, ako riešiť situácie, ako je táto definícia, ktorú poznáme? Ako by mali rodičia počas pandémie zvládať stres a úzkosť z krízy dieťaťa COVID-19? Ako by sa malo dosiahnuť vyváženie medzi školskými povinnosťami dieťaťa a herným svetom?
Klinický psychológ a zakladajúci prezident ústavu pre behaviorálne vedy DBE Emre Konuk poukazuje na to, že proces je pre obe strany náročný. Hosť; „Je naozaj ťažké obmedziť hry, keď sa snažíte dostať deti pred počítač za účelom školských a domácich úloh a vyvážiť hodiny a hry doma. Ak táto situácia a jej dôvody nebudú dieťaťu vysvetlené, najmä deti mladšej vekovej skupiny môžu mať ťažkosti s prispôsobením sa. Medzi dieťaťom a rodičmi môžu vzniknúť vážne konflikty. Ak sa vzťah zhorší, dieťa tvrdohlavo prestane robiť to, čo rodičia chcú alebo na čom mu záleží. Preto im musíme dobre vysvetliť postup. Musíme jasne a rozhodne vysvetliť, že toto je „domáce vzdelávanie“, že vzdelávanie sa kvôli vírusovej epidémii presunulo zo školy do domu a že musí každý deň navštevovať vyučovanie. V tejto súvislosti by rodičia mali používať rovnaký jazyk a mali by si za týmito slovami v praxi stáť. „Rodičia by ich mali sledovať, prijať sankcie, keď dieťa nenavštevuje vyučovacie hodiny, a vo voľnom čase si mali nechať čas na to, čo majú radi, pre zábavu.“
Ako by to malo podporovať deti?
Konuk povedal: „Je nevyhnutný jasný, rozhodný, pevný a konzistentný postoj,“ uviedol Konuk; „Keď deti vidia jasne definované hranice, ktoré nie je možné pretiahnuť, stanú sa tým viac akceptujúcimi a zvýšia svoju adaptáciu. Je nevyhnutné poskytovať deťom informácie. Informácie, ktoré sa majú poskytnúť, by sa mali upraviť podľa veku a vývojovej úrovne dieťaťa. Osobné obavy by sa nemali odrážať na dieťati. Deťom by malo byť jasne vysvetlené, prečo sme doma, prečo táto situácia stále pretrváva a čo by sme mali robiť z preventívnych dôvodov. Malo by sa povedať, že ich budeme opäť informovať, pretože dôjde k novému vývoju. Potom sa deti cítia oveľa pohodlnejšie a bezpečnejšie. Hovorí: „Sme doma, na našom bezpečnom mieste ... Všetko to spolu prežijeme, opäť pôjdeme von, stretneme sa s vašimi priateľmi v škole ...“
„Sociálny vývoj bol negatívne ovplyvnený ...“
Konuk upozornil na problémy, ktoré majú deti v socializácii, a uviedol: „V procese bude socializácia nevyhnutne pokračovať iba online. To samozrejme do istej miery negatívne ovplyvní ich sociálny vývoj. Je dôležité podporovať ich, aby neboli odlúčení od svojich priateľov, a to ani na diaľku. Do istej miery by malo byť povolené rozprávanie s priateľmi cez telefón alebo počítač a skupinové hranie online hier. V domácom prostredí sohbet musí byť vytvorený ich čas; Nemalo by sa zanedbávať vytváranie príjemných období, ktoré im umožnia vyjadriť svoje vlastné pocity a myšlienky a cítiť sa o nich postarané “.
Najnáročnejšou skupinou sú žiaci 1. stupňa základnej školy a tí, ktorí sa pripravujú na skúšku.
Konuk uviedol, že obdobie je kritickejšie pre študentov, ktorí práve začínajú so základnou školou, a pre skupinu, ktorá sa pripravuje na skúšku, Konuk uviedol: „Bola to skupina študentov, ktorá bola týmto procesom najviac negatívne ovplyvnená. Miesto našich prvých skúseností v našom vzdelávacom živote má počas nášho života zásadný význam. V týchto začiatkoch je veľmi cenné vedieť dať deťom dojem, že učenie je príjemné. Preto je potrebné pripojiť sa k ich ceste bez toho, aby ste na nich vyvíjali tlak, a to ocenením milými slovami a radosťou po každej novej naučenej veci. „Každý deň sa učíš nové veci, rastieš, divíš sa, kladieš otázky. Som veľmi rád, že vás vidím takto. Som na teba hrdý. ' Mali by sme ich podporiť výrazmi ako. Samozrejme, tento rok, keď vo všetkých aspektoch sveta prevláda veľká neistota, vzrástla úzkosť študentov pripravujúcich sa na skúšku. Motivácia študentov bola, bohužiaľ, ovplyvnená veľmi negatívne a stále sa ovplyvňuje. „Ako dospelí by sme sa mali snažiť neodrážať naše obavy z detí,“ uviedol.
Buďte prvý komentár