Ministerka národného školstva Ziya Selçuk, ktorá hodnotí štúdium dištančného vzdelávania a prípravy na nový akademický rok, uviedla: „V porovnaní so začiatkom rozširujeme naše možnosti týkajúce sa živej triedy najmenej 10-12 krát. Kvóty našim deťom, ktoré nemajú internetový balík, sa zdvojnásobujú, aby mali spravodlivé príležitosti v prístupe. Nerobíme rozhodnutie, ktorým by sme vystavili nejaké svoje deti a učiteľov riziku. Osobné školenie začneme v určitých triedach 21. septembra. ““ povedal.
Minister Selçuk vo svojom vystúpení na tému „Hodnotenie štúdií dištančného vzdelávania a príprav na nový vzdelávací rok“ uviedol, že prijatie opatrení v rámci rozsahu pôsobnosti Kovid-19 a prijatie opatrení na udržanie kvality vzdelávania detí na určitej úrovni sledovaním sveta je kritická situácia. Kovid-19 ohnisko nákazy uviedol, že otvorenie škôl v tomto období, pretože Selcuk, odpovede dané na to, ako je otázka dištančného vzdelávania veľmi jasná, samostatné miesto, rovnako ako vo svete v Turecku, dištančné vzdelávanie kvôli zdravotným podmienkam, povedal nie. Selçuk uviedol, že televízne kanály otvárali od začiatku a ich obsah sa plnil podľa školských úrovní. Ďalej pokračoval: „Existuje len veľmi málo krajín na svete, ktoré to dokážu. Turecku sa to podarilo vo veľmi krátkom čase. Teraz sme sa stali veľmi asertívni v kvalite. Založili sme 10 štúdií pre televízne kanály. Viac ako tisíc ľudí, vrátane 674 učiteľov, zamestnancov TRT a ďalších odborníkov, pracuje takmer nepretržite. Natočili sme 7 tisíc 24 hodín a aktivít. Proces uskutočnenia lekcie trvá asi 3 dní. 358 minútová lekcia je pripravená za 5 dní. Tento proces stále pokračuje prehlbovaním a zvyšovaním odbornosti. Uspokojili sme sa len s televízorom? Č. Nastavili sme živé platformy. Akademická podpora EBA. Toto je obsah v niekoľkých krajinách sveta, pokiaľ ide o vzdelávací obsah založený na umelej inteligencii. Inteligencia, ktorá radí katedre podľa záujmu, úrovne a situácie študenta. Systém, ktorý môže zložiť milión samostatných falošných skúšok, ak je milión študentov. “
Keďže Selçuk uviedol, že to robia nielen pre študentov, ale aj pre učiteľov, poznamenal, že učitelia sa neustále vzdelávajú. Selçuk uviedol, že vedú živé kurzy, že na svete je len málo krajín, ktoré to dokážu, a že robia výskum v oblasti dištančného vzdelávania a majú možnosť vidieť nedostatky. Živé nedostatky v infraštruktúre týkajúcej sa triedy, pre ktorú je rovnako dobre pre svet, že Turecko nie je novou situáciou pre vyjadrenie Selcuka, nám povedali, že im záleží na predmete živej triedy v malých triedach. Selçuk povedal: „V tomto procese rozširujeme naše možnosti týkajúce sa triedy živých 10 - 12-krát v porovnaní so začiatkom. To nás veľmi teší. Učitelia a študenti majú možnosť synchronizovať sa ako v učebni. “ povedal.
Internetové kvóty sa zdvojnásobujú
Minister Ziya Selçuk zdôraznil, že dištančné vzdelávanie merajú okamžite, a poznamenal, že sa okamžite monitoruje počet živých tried na ktorej úrovni triedy, koľko učiteľov je aktívnych, aktivita detí na základnej škole a na stredných školách v EBA, ktoré mesto a škola sú aktívne. V Turecku je vyjadrenie najnavštevovanejšieho desiateho miesta, ktoré sa EBA nachádza v najnavštevovanejšom vzdelávacom stredisku na svete, Selcuku. Zadanie do prvej trojky na svete je dôležitým krokom, rozumel mu krok vpred. Selçuk uviedol, že od operátorov GSM prišli pozitívne správy na podporu detí, ktoré nemajú internetový balíček, aby mali možnosť spravodlivosti v prístupe, kvóty detí na vzdelávanie sa zdvojnásobia a ich práca za spravodlivosť príležitostí bude pokračovať.
„Letné prázdniny sme vyhodnotili ako vzdelávaciu príležitosť“
Ministerka Ziya Selçuk uviedla, že letné prázdniny považujú za vzdelávaciu príležitosť, a povedala: „Naše televízne kanály otvorili letné programy a letné školy bez zastavenia. Založili sme dizajnérske workshopy. Je dôležité, aby deti mali možnosť absolvovať workshop o všetkých predmetoch a zúčastniť sa na nich vopred. Urobili sme špeciálny program pre cudzojazyčnú literatúru. Povedali sme si: „Za jedno leto môžeme dať všetky lekcie získané počas celého leta.“ Pripravili sme medzinárodný obsah zohľadnením úrovne A1 a ďalších úrovní. Prezentovali sme to celé leto. ““ hovoril. Selçuk uviedol, že procesy gramotnosti študentov, ktorí sa minulý rok zúčastnili prvého ročníka, zostali nedokončené a na jeho dokončenie vytvorili program s názvom „Čítam a píšem“. Selçuk uviedol, že pre učiteľov sú pripravené školiace balíčky a pripravili generáciu s názvom „Učiteľská miestnosť“.
Selçuk uviedol, že organizujú aj program „Od nás po generáciu“ pre rodičov a že odborníci, akademici a inštitúcie dobrovoľne prispeli k mnohým problémom v tomto procese. Selçuk uviedol: „Je to dosť?“ Vyhlásil, že sa konajú prezentácie profesií, čítajú sa knihy, balíčky kurzov cudzích jazykov a vydávajú sa zábavné mobilné aplikácie. Č. Veľmi zaujímavé žiadosti prišli od rodičov našich detí, ktoré potrebujú špeciálne vzdelanie. Naši rodičia spomenuli, že možnosti v špeciálnych pedagogických školách sú rôzne a doma majú nejaké problémy. Možno najviac ďakujeme za predmet, a to táto mobilná aplikácia „Som v špeciálnom vzdelávaní“. Dostali sme takú pozitívnu odozvu. ““ Hovoril vo forme. Selçuk uviedol, že do 5 mesiacov mal na živej platforme príležitosť stretnúť sa so 38-tisíc učiteľmi z 190 provincií. „Dokonca mi záleží na tom, aby sa minister národného školstva stretol tvárou v tvár s približne 190-tisíc učiteľmi a povedal, ako sa máš, si v poriadku. Je pre mňa dôležité povedať správu „Kráčame spolu, plecia spolu, nie sme za našimi očami, ako sa snažíte, sme vám všetkým vďační“. “ povedal.
„Vyškolili sme našich 496 tisíc učiteľov v oblasti informačných technológií“
Selçuk uviedol, že mali možnosť stretnúť sa s tisíckami študentov a zhromaždiť sa s rodičmi: „Vyškolili sme našich 496 tisíc učiteľov v oblasti informačných technológií. Osvedčenie získalo 395 tisíc z nich. Ak digitálne zručnosti neboli potrebné, vo vzduchu sa objavil aj význam získania digitálnych zručností. Teraz sa z toho stala bežná zručnosť viesť každodenný život. Naši učitelia boli z dôvodu potreby priamo zapojení a do tejto práce nároční. Od učiteľov existujú tisíce požiadaviek na školenie o digitálnych zručnostiach. Teraz môžeme poskytnúť personalizované školenie. Išlo o dobrovoľnú podporu veľkých organizácií a značiek. Zaisťujeme, aby státisíce našich učiteľov absolvovali školenie v oblasti digitálnych zručností, a desaťtisíce našich učiteľov dostali certifikáty platné po celom svete. Viac ako 5 tisíc študentov stredných škôl získalo medzinárodne platné vysvedčenia. ““ Selcuk, najmä pri problémoch s prístupom k spoločnému životu s deťmi s konkrétnymi nástrojmi, ktoré budú slúžiť ako prvý príbeh v Turecku, osnovy práce, uvedomujúc si, že to musí urobiť, a upozorňuje, že táto kniha 22 700 5 prvých škôl dodalo 230 XNUMX študentov.
Ministerka národného školstva Ziya Selçuk uviedla, že počas epidémie koronavírusov vydávali „knihy o psychoeduktívnych činnostiach“ s cieľom rehabilitovať emocionálny stav detí a predchádzať možným traumám. Selçuk uviedol, že pripravuje príručky psychologickej podpory pre mladých ľudí, učiteľov a rodičov, a uviedol, že v tomto období prikladajú psychologickej podpore veľký význam. Selçuk uviedol, že otázka, ako budú rodičia riadiť svoje vzťahy so svojimi deťmi, sa zameriava na otázky prichádzajúce do poradenských služieb v 81 provinciách a na tieto otázky odpovedajú odborníci. Minister Selçuk uviedol, že pri iných otázkach používajú virtuálnych robotov, a uviedol: „Vytvorili sme systém, v ktorom sa virtuálne roboty po prvýkrát používajú vo verejnom sektore na ministerstve školstva. Roboty, ktoré okamžite odpovedajú na všetky otázky, ktoré sa učia. Pretože je to založené na umelej inteligencii a na strojovom učení, neustále sa učia a dávajú širšie odpovede. Začínajú dávať neformálnejšie odpovede, sú schopní dávať odpovede, ktoré zohľadňujú osobnejšie potreby. To nás veľmi teší. Tieto štúdie sú vo svete veľmi zriedkavé a sú z tohto hľadiska dôležité. ““
Prípravy na nový akademický rok
Ministerka Ziya Selçuk uviedla, že pripravuje balíčky pre študentov na nový akademický rok. Selçuk uviedol, že školy boli otvorené takmer vo všetkých európskych krajinách alebo budú otvorené 2. septembra, a uviedol: „Vo všetkých je niekoľko adaptačných štúdií. Inými slovami, ako vzdelávať študentov v tomto predmete, ako vzdelávať učiteľov, ako usmerňovať rodičov. Existujú správy a dokumenty o nich v mnohých anglosaských krajinách, ale aj viac. Majú konkrétny súbor akčných plánov. Naše potreby sme určili pohľadom na našu vlastnú kultúru a spoločnosť a pripravili sme vzdelávací balíček pre naše deti. ““ povedal. Selçuk uviedol, že pripravili knihu, ktorá predstavuje hry, ktoré majú deti hrať, aby sa navzájom nedotýkali, a poznamenal, že v prvom adaptačnom týždni, keď sa začalo osobné vzdelávanie, sa pripravil obsah, čo s dieťaťom robiť a aké opatrenia by rodičia a správcovia podnikli.
Minister Selçuk uviedol, že kanály EBA majú aj nové programy prípravného obdobia, a uviedol: „Napríklad chceme športovať každý deň ráno. V škole nie je každý deň ráno telesná výchova, ale je tu. Pripravili sme o tom videá, vytvorili sme videotéku. “ použili výrazy. Selçuk uviedol, že všetky podrobnosti týkajúce sa dištančného vzdelávania sú dostupné na internetovej adrese distanceegitim.meb.gov.tr. Selçuk uviedol, že videozáznamy vysielané v prípravnom období boli natočené a boli zostavené vývojové diagramy. Selçuk uviedol, že sa na to pripravujú už mesiace, a povedal: „Pripravujeme sa na to: Ak sa školenie zoči-voči nezačne 31. augusta, povedal som, že máme scenár a to, čo si vyžadovalo, sme pripravili mesiac alebo dva vopred. Povedzme, že sme pripravili to, čo potreboval, keby začal. Preto nemáme žiadne starosti. Necítime, že by nám niečo chýbalo. Snažíme sa iba zlepšovať kvalitu. V tomto zmysle sme zvýšili kapacitu živých hodín najmenej 10-krát. Podľa čoho? Podľa Marty sme ju zvýšili najmenej 10-krát. Pribúdame čoraz viac. V tomto zmysle sme veľmi spokojní. Naše podporné nástroje sa budú postupne zväčšovať. ““
Konkrétny pracovný zošit sa bude distribuovať aj deťom
Ministerka Ziya Selçuk uviedla, že po prvýkrát sa okrem učebnice budú deťom distribuovať aj pracovné zošity. Selçuk uviedol, že to bude nová prax, a povedal: „Študenti, rodičia môžu potrebovať iné knihy ako učebnicu. Urobili sme prieskum o tomto nedostatku v Turecku. Povedali sme: „Dáme vám konkrétny pracovný zošit pre študentov, ktorýkoľvek mimo učebnice budete potrebovať.“ Tieto knihy budú distribuované všetkým žiakom základných škôl. Od minulého týždňa boli vo veľkej miere distribuované aj učebnice. Bol poslaný do škôl. Nemáme tam problém, pretože knihy sme mali hotové už pred 2 mesiacmi. “ použili výrazy. Minister Selçuk vysvetlil, že s Tureckým inštitútom pre normalizáciu (TSE) spolupracujú asi tri mesiace, a pokračoval takto: „Aké normy by sa mali týkať čistenia školy? Táto norma je osobitnou normou. Pretože štandard z doby koróny. Čo teda môžeme urobiť, dlhodobo spolupracujeme s odborníkmi a zverejnili sme normy pre každé prostredie školy, konkrétne pre učiteľskú izbu, mokré podlahy, chodby, záhradu, dvere, okná, laboratóriá, zlepšenie hygienických podmienok a príručku prevencie infekcií. Pretože je tento sprievodca veľmi formálnym a štandardným sprievodcom, mal by byť vedený podľa jazyka rodiča, učiteľa. Pripravili sme jeho knihy a pripravili príručky pre učiteľov, správcov a rodičov. Certifikát „Moja škola je čistá“ tiež udeľujeme našim školám, ktoré ukončili prípravy. Ide o našu snahu zvýšiť náš štandard. “ Selçuk uviedol, že svoje nedostatky doplnili stretnutím so správcami škôl, a uviedol, že všetky potreby, ako sú dezinfekčné prostriedky, mydlo a masky, sa vyrábajú na stredných odborných školách, vo verejných osvetových strediskách a v BİLSEM: „Problémy s obstarávaním nemáme, pretože si ho vyrábame sami.“ povedal.
„Zakladáme 5 200 XNUMX podporných bodov EBA“
Minister Ziya Selçuk poznamenal, že asi 1,5 milióna detí má problémy v regiónoch, kde majú prístup k internetu. Selçuk uviedol, že tieto deti sa neobjavujú v EBA, a pokračoval vo svojich slovách takto: „Každému dieťaťu s takýmto stavom dávame špeciálny súbor 17 kníh. Prečo im to len dávame? Pretože je problém s ich prístupom. Týchto 17 kníh nedávame ďalšej veľkej väčšine. Betónové knihy dávame iba deťom na dedinských školách a dedinách. Zakladáme 5 200 31 podporných bodov EBA. Začali sme tiež inštalovať. Tieto body uvidíte od budúceho týždňa všade veľmi rýchlo. Inštalujeme ich v oblastiach, kde sú prítomné deti, ktoré majú ťažkosti s prístupom. Taktiež sa zaväzujeme k ich preprave, pripravujeme pre ich prístup aj bod podpory Mobile EBA. Vďaka podporným bodom v našich školách, verejných vzdelávacích centrách, BİLSEM a podobných organizáciách môže každé dieťa prísť a pracovať v špeciálne pripravenom prostredí, kde môže bezpečne sedieť na tomto podpornom mieste. Toto neexistovalo, toto je nové. Niečo, čo sa začína XNUMX. augusta. ““ Selçuk si všimol, že vytvorili aj digitálnu knižnicu dištančného vzdelávania. Povedal, že založili web s názvom „Ryby na čítanie“, ktorý nabáda deti k čítaniu, a pripravili podcasty pre učiteľov a rodičov.
Dištančné vzdelávanie
Minister Ziya Selçuk zdôraznil, že koronavírus je problémom celého sveta, a uviedol: „Dnes je to najrealistickejší a najúčinnejší nástroj, ktorý, myslím, k 31. augustu, dištančné vzdelávanie. Dištančné vzdelávanie nie je záležitosť dobrého alebo zlého, ako najlepšie využijeme dištančné vzdelávanie, to je názov nášho problému. Staráme sa o dištančné vzdelávanie a k 31. augustu si myslíme, že je to veľmi dôležité. Vieme, že osobný tréning je samozrejme oveľa funkčnejší. Ale aj keď to teraz nie je možné, chceme naplno uplatniť právo na diaľkové vzdelávanie. Takmer všetky krajiny v Európe otvorili školy, ale v tomto procese musíme urobiť výpočty špecifické pre našu krajinu a naše vlastné riziko, aby sme tak mohli urobiť. V tejto súvislosti je teraz dištančné vzdelávanie oveľa cennejšie a mali by ho chrániť všetci rodičia. ““ Minister Selçuk uviedol, že deti budú zodpovedné za predmety, ktoré dostanú z dištančného vzdelávania, pokiaľ ide o hodnotenie a hodnotenie, a uviedol: „Diaľkové vzdelávanie preto nevnímame ako v marci, keď je slabšia infraštruktúra. Dnes vidíme dištančné vzdelávanie ako miesto, ktoré sa oveľa viac posilnilo a jeho kvalita sa preniesla do medzinárodných štandardov. V tomto zmysle urobíme všetko pre to, aby sa naši študenti nalíčili. ““ hovoril.
Minister Selçuk odpovedal na otázky po svojom vystúpení na stretnutí „Hodnotenie štúdií dištančného vzdelávania a príprava na nový vzdelávací rok“. Selçuk pripomenul, že zástupcovia súkromných škôl požadujú DPH a rodičia zľavy, a vysvetlil, že o súkromných školách sa konalo veľa stretnutí. Selçuk uviedol, že boli vykonané niektoré analytické štúdie týkajúce sa napríklad podmienok a poplatkov škôl, a uviedol: „So zástupcami boli vykonané veľmi dlhodobé štúdie. Jasne sme vyjadrili naše očakávania, aby súkromné školy prijali opatrenia v súlade s požiadavkami rodičov. Vyhlásenie mali aj minulý týždeň. Z dôvodu rozdielnych podmienok a poplatkov každej školy môže nastať situácia, ktorá sa bude líšiť v závislosti od škôl, ktoré sú či nie sú prenajímané, pokiaľ ide o zľavy v súkromných školách, podľa tejto žiadosti. Všetci zástupcovia škôl majú dohodu, že by to mala robiť každá škola. Ďalšia otázka o nás; Čo by mohlo byť pre rodičov uľahčením v daňových a podobných otázkach? Na tejto otázke pracujeme a do budúceho týždňa, do týždňa, dosiahneme určitý bod. Momentálne neexistuje jasný predmet. Ukázalo sa, že dúfam, že naše súkromné školy zohľadnia požiadavky našich rodičov. V súvislosti s ich nákupom sme s nimi v najrôznejších kontaktoch. ““
Selçuk uviedol, že agentúra EBA nebola schopná obslúžiť 18 miliónov študentov, keď sa prvýkrát začala konať v marci. „Je to rovnaké v Nemecku, Francúzsku a Anglicku. Z tohto dôvodu sme nemohli robiť nejaké práce a operácie v okamihu sledovania tejto práce tak, že by sme nútili každého z našich študentov, napríklad tým, že si vezmeme podmienku dochádzky. Infraštruktúra ešte nebola pripravená. V druhom čísle, v procese hodnotenia a hodnotenia, sme povedali: „Ste oslobodení od osobného školenia“. Prečo sme povedali? Pretože opäť preto, že táto infraštruktúra nebola pripravená, pretože sme práve začali a rovnako ako všetky krajiny, sme narazili na prekvapenie. Teraz niektoré rozhodnutia, ako napríklad dochádzka, hodnotenie a hodnotenie, a „vy budete zodpovední za obsah, ktorý dostanú v dištančnom vzdelávaní“, uľahčí našim učiteľom vzdelávanie a odbornú prípravu v tomto zmysle. “ svoje hodnotenie.
Minister Selçuk k otázke prechodu na osobné vzdelávanie uviedol nasledovné: „Otázky sa kladú členom vedeckého výboru. Na tieto otázky sú kladené odpovede. Hovoríme o rade alebo ministerstve zdravotníctva, s ktorými sa tiež riadime jeho radami a rozhodujeme. Keď si kladiete túto otázku, hovorí sa, že veľmi jasná a rozhodná odpoveď na ňu nemôže byť spred mesiacov a mala by podliehať neustálemu hodnoteniu v závislosti na podmienkach daného dňa. V takejto situácii sme to hovorili jasne pred 3 - 2 rokmi; Mohli by sme povedať: „Školy budú otvorené v tomto čase, prestávka bude v tomto čase,“ ale teraz nie je možné, aby ministerstvo národného školstva rozhodlo a povedalo to samo, pretože ide o rozhodnutie, ktoré je možné prijať v spolupráci s ďalšími inštitúciami a organizáciami a zainteresovanými stranami. Musia sa však určiť zásady. ““
Pri hodnotení svojho prístupu k tejto otázke Selçuk uviedol: „My ako ministerstvo národného školstva samozrejme veľmi požadujeme, aby sa deťom dostávalo osobného vzdelávania.“ povedal. Selçuk pokračoval vo svojich slovách takto: „Samozrejme, pripravili sme sa na to a vytvorili sme celú infraštruktúru. Ty sa pozeráš. Čísla a čísla týkajúce sa priebehu epidémie sú zverejnené. Pokiaľ ide o vývoj epidémie, je zrejmé, že kedy, ako, ako a v ktorých triedach budú školy otvorené v súlade s odporúčaním rady. Myslite na to takto; Ak by rada a ministerstvo zdravotníctva povedali: „Toto je súčasný obraz pre nás. Je v poriadku otvoriť všetky školy. “ Samozrejme, otvárame školy. Ak absolútne povie „to nie je možné“, nie sme v situácii, keď proti tomu namietame a hovoríme „Robíme opak, aj keď to hovoríš ty“. Nech to naši ľudia vedia; neurobíme žiadne rozhodnutie, ktoré zvyšuje riziko našich detí alebo učiteľov. Robíme všetko, čo sa od toho vyžaduje. Našou domácou úlohou je dokončiť všetky nedostatky, ktoré sa môžu vyskytnúť. Našou povinnosťou je vzdelávať učiteľov a deti v komunite v oblasti zdravia. O tom, ktoré triedy sa otvoria 21. septembra, sa vždy špekuluje. Ricam je to, čo sa píše na webovej stránke ministerstva školstva z oficiálnych zdrojov. Osobné školenie začneme v určitých triedach 21. septembra. Momentálne sa v tejto veci nemenia. Keďže rada pre priebeh epidémie sa schádza každý týždeň a hodnotenie je otázne, budeme sa tým riadiť a svoju situáciu podľa toho jasne zvážime. ““
„Myslím si, že nie je veľmi správne pripravovať pôdu na zneužívanie formou núteného komentovania určitých prípadov.“
Národná ministerka školstva Ziya Selcuk, novinárka, „v mnohých krajinách sveta s regionálnymi školami rozhodnutie o začatí konania, každé rozhodnutie regionálnej školy a Turecka, zatiaľ čo v niektorých provinciách pôsobíme vo vzdelávaní ako celok? Aký je napríklad hriech dedinských škôl? “ Povedal: „Neexistuje nič také ako námietka proti takejto veci. Ak si pamätáte, oznámili sme scenár, že školy sa otvoria v mestách. Dôležité je tu; Očakáva sa, že pohľad na všeobecnú situáciu v Turecku na základe celkovej situácie sa dostane na určitú úroveň. Ak je to základ, môžu sa prijať opatrenia na regionálnej úrovni. Nemáme námietky. Študovali sme právnu infraštruktúru tohto systému. Z ústavného hľadiska, keď otvárame určité regióny a neotvárame určité regióny, stáva sa to z hľadiska rovnosti príležitostí právny základ, o tom sme vypracovali právne štúdie. Nemáme námietky proti tomu, aby sa to stalo. Máme prípravu. Môže to byť dielo, ktoré to prenechá iniciatíve vážených guvernérov, ale všeobecné pravidlo musí za týmto účelom dosiahnuť úroveň na úrovni krajiny, aby sme vytvorili základňu. Z tohto hľadiska je veľmi dôležitá perspektíva ministerstva zdravotníctva a vedeckého výboru. Môžeme to urobiť zajtra. Náš učiteľ a infraštruktúra sú pripravené. Niektoré školy chýbajú a sú potrebné. Dáme ich dokopy za pár dní. Sme na to pripravení zajtra a keď budú uvedené možnosti týkajúce sa tejto záležitosti, tieto možnosti sú stále registrované v našom dome. ““
Pripomínajúc výskum únie zameraný na koronavírusy na školách, Selçuk vykonal toto hodnotenie: „Máme, samozrejme, stanovenia podľa názvu na základe údajov, ktoré presahujú klebety. Ktorí z našich 957 60 učiteľov majú chronické choroby? Ktoré z nich boli hlásené a sú vystavené riziku koróny? Ktoré z nich majú 4.5 rokov alebo viac? Všetky tieto mená poznáme a už sme oznámili neprítomnosť týchto učiteľov, ktorí sú v rizikovej skupine, v škole. Vo verejnom sektore je asi 1 milióna zamestnancov. Sú všetci v práci? Na začiatku. Počuli ste už také správy? „Ľudia, ktorí pracujú v bankách alebo na diaľniciach, zachytili korónu.“ Je zaujímavé povedať, že týmto spôsobom. Potrebujeme inteligentnejšie vysvetlenie. Túto prácu majú aj učitelia. Sme v našej škole a máme na starosti identitu učiteľa a vnímanie výučby. Existuje takmer XNUMX milión zdravotníckych pracovníkov? Existujú policajti? Všetci sú v práci. Myslím si, že nie je veľmi správne pripravovať pôdu na zneužívanie nútenými komentármi k určitým prípadom. ““
Ministerka národného školstva Ziya Selçuk uviedla, že počas nového typu epidémie koronavírusov (Kovid-19) sa výdavky v niektorých oblastiach vzdelávania zvýšili, zatiaľ čo v iných poklesli. V súvislosti s nárastom výdavkov na práce zamerané na rozvoj a posilnenie digitálnej infraštruktúry Selçuk zdôraznil, že náklady sa znížili v prípadoch týkajúcich sa každodenného chodu školy. Selçuk uviedol, že hlavné bremeno v školstve súvisí s platmi učiteľov, a povedal: „Ak sa pozriete na rozpočet ministerstva národného školstva, uvidíte, že rozpočet na investície je veľmi malý. Čím, tým platom zamestnancov. To platí pre všetky školy. Inými slovami, ak je skutočným bremenom renta, je to renta a plat učiteľa. Zvyšné zaťaženie predstavuje daňové zaťaženie a peniaze za elektrinu a vodu. Ak bude daňové zaťaženie pokračovať, pokiaľ bude plat pretrvávať, je pravdepodobné, že naše výdavky ministerstvo školstva veľmi nezníži, inde však budeme potrebovať viac rozpočtov. hovoril.
„Škola je najbezpečnejším miestom, pretože naše preventívne opatrenia sú mimoriadne vysoké“
Selçuk, „(V epidémii) sa prijmú ďalšie opatrenia týkajúce sa učiteľov starších ako 60 rokov s chronickými chorobami?“ Na svoju otázku odpovedal takto: „Ak sa v rodine niektorého z našich študentov vyskytne prípad, prostredníctvom týchto HES kódov týkajúcich sa všetkých našich učiteľov, servisných vodičov, urobí naša softvérová infraštruktúra okamžité preventívne opatrenia, ktoré zabránia tomu, aby tento študent navštevoval školu, keď sa začne osobné školenie, a spadne na telefón správcu školy. minulý týždeň skončil. Snažíme sa eliminovať riziká, berúc do úvahy všetkých našich učiteľov a študentov. Naša prvá vec na našich učiteľoch vo veku 60 rokov a viac s chronickými chorobami je táto; Viete, obežník o verejných zamestnancoch bol zverejnený pred 3 dňami. Pred uverejnením sme sa rozhodli, ide o administratívne voľno našich učiteľov. Pretože keď majú také riziko, nikdy ich nemôžeme pozvať do školy. Stačilo, nestačilo. Nemyslíme na nadčasy, pretože naši učitelia prichádzajú ráno a každý deň chodia večer na plný úväzok. Na základe obežníka týkajúceho sa zamestnancov verejnej správy prichádzajú naši učitelia tiež striedavo a v okamihu, keď bude riziko minimalizované, môže to byť riziko doma, riziko na ulici alebo na dovolenke. Škola je najbezpečnejším miestom, pretože naše preventívne opatrenia sú mimoriadne vysoké. ““
„Ak je v ktorejkoľvek z našich škôl problém so zamestnancami, dezinfekčnými prostriedkami a maskami, je to môj problém.“
Minister Selçuk k otázke týkajúcej sa snáh o zabezpečenie primeranej úrovne čistenia a hygieny škôl uviedol: „Upratovanie školy samozrejme zvažujeme tak, že sa budeme spoliehať na zamestnancov školy alebo sa budeme spoliehať na jej vedenie, ale zabezpečili sme aj školenie pre 2 80 (ľudí) externých audítorov, TSE to poskytlo. vzdelanie. Čo urobia externí audítori? Sledujú školu nezávisle a urobia si kontrolný zoznam, kde hodnotí autoevaluácia škola, a hovoria: „Povedali ste, že v našej škole boli tieto opatrenia prijaté v týchto oblastiach, škola urobila sebahodnotiaci zoznam. Je to však tak, kontrolujú to inšpektori. Ak škola chýba, ak to nedokáže vyriešiť, je to samozrejme chyba tejto školy. Škola len povie, že potrebujem masku a nemám masku, potrebujem dezinfekčný prostriedok a žiadny dezinfekčný prostriedok. V mojej škole nie je žiadny upratovací personál, môže škola túto potrebu splniť, nie. Túto potrebu uspokojujeme. Preto sme prijali 54-tisíc ďalších zamestnancov, konkrétne 80-tisíc zamestnancov v školách, ale navyše sme prijali ďalších 10-tisíc, plus tento rok ďalších XNUMX-tisíc. Kde sme to vzali? Získali sme to z TYP (Programy komunitných výhod). A to sa potvrdzuje. Distribuovalo sa to zohľadnením študentskej populácie podľa provincií. ““
Selçuk uviedol, že zodpovednosť za nedostatok personálu a hygienických potrieb v školách patrí jemu, a povedal: „Ak je problém s personálom, problémom s dezinfekciou, maskovaním problému na ktorejkoľvek z našich škôl, je to môj problém. Stredné odborné školy, vedecké a umelecké centrá, verejné vzdelávacie centrá súvisiace s prijatím tohto opatrenia nám výrazne uľahčili prácu. V minulosti pre nás ich výroba, nákup atď. Predstavovali vážny problém, v súčasnosti ich máme prebytok. V tomto ohľade vďaka Bohu nemáme žiadne starosti. ““ hovoril.
Vzdelávanie tvárou v tvár
Na otázku o triedach, ktoré začnú osobné vzdelávanie, Selçuk odpovedal: „Ak to požiadate vedecký výbor, ministerstvo zdravotníctva alebo nás, pozeráme sa na priebeh epidémie. „Aká bude situácia?“ musíme sa prizerať. Garantujeme jednu vec. Robíme všetko pre to, aby nikto z našich učiteľov a študentov neriskoval. Ak to nemusíme otvárať, nebudeme. Ak môžeme, radi by sme ju otvorili. Toto rozhodnutie bude prijaté v deň, keď dôjde k rozhodnutiu o tejto lehote. Veľmi jasne „Tieto triedy.“ povieme. Nevnímajte to ako neistotu, vnímajte to ako ochranu dieťaťa. Nemôžeme si dovoliť vystaviť deti riziku. Našou starosťou je, aby bolo vzdelávanie udržateľné. ““
Minister Selçuk povedal: „Môžu stredné odborné školy byť medzi vašimi prioritami v osobnom vzdelávaní? "Naše stredné odborné školy nikdy neboli zatvorené." Napíšte našim kolegom, ktorí podnikajú, čo potrebujeme v súvislosti s tamojšou produkciou: „Použite, prosím, vaše povolenie.“ aj keď sme povedali, že to nepoužívali. Preto máme momentálne viac potrieb. Preto poskytujeme všetok potrebný materiál, ak je tvárou v tvár. Niečo o študentoch tiež čiastočne máme, ale nechceme v tomto zmysle riskovať svojich študentov. Čo sa týka výroby: „Študenti by mali prísť a riskovať.“ to nemôžeme urobiť. Produkciu robíme iným spôsobom alebo si ju kúpime bez toho, aby sme riskovali študenta. ““ odpovedal.
Selçuk uviedol, že potrebné informácie o meraní a hodnotení budú jasné do jedného týždňa, a povedal: „Minulý semester boli naši študenti oslobodení alebo neexistovala požiadavka na dochádzku a nastala situácia, že neboli žiadne skúšky ani dochádzka. Teraz robíme dištančné vzdelávanie oveľa profesionálnejšie a s oveľa silnejšou infraštruktúrou. Naším očakávaním pri meraní je teda to, že deti budú zodpovedné za to, čo pozerajú, za živé hodiny v televízii a na EBA. “ Hovoril vo forme.
„Obsah učiva sa zriedi pri osobnom vzdelávaní.“
Ministerka národného školstva Ziya Selçuk: „Bola podaná žiadosť o prechod zo súkromnej školy na štátnu školu?“ Uviedol, že neexistuje hromadný prechod na verejné školy, prestupy každý rok pokračujú kvôli menovaniu a z mnohých dôvodov a že príslušná infraštruktúra je pripravená. „Nastane zriedenie, pokiaľ ide o osobný výcvik?“ Selçuk povedal: „Keď sa začne osobné vzdelávanie, dni sa budú riediť, obsah osnov sa bude riediť, čo je v našich rukách hotové, hotové a pripravené. Zodpovednosť detí bude tiež z tohto zriedeného učebného plánu. Všeobecne neexistuje perspektíva, že bude zodpovedný za všetkých. ““ on odpovedal. Na otázku, či bude osobný výcvik voliteľný, Selçuk odpovedal: „Toto nie je len vzdelávací problém, ale aj sociologický problém. Preto nás, rodičov, nútením „Každý bude mať povinnosť“. Nerobíme vetu. Za týmto účelom vytvárame právnu infraštruktúru. Toto nie je bežná situácia, je to všeobecná katastrofická situácia. Povedzme, že naši rodičia majú počas epidemického obdobia člena rodiny s chronickým ochorením alebo iným problémom. Mala by sa zohľadniť iniciatíva rodičov. ““ „Bude v tomto procese pokračovať vzdelávanie EBA TV?“ Selçuk sa spýtal: „Samozrejme. Bude tiež striktne zodpovedný za tamojšie vzdelávanie. Dištančné vzdelávanie bude obsahovať zodpovednosť rovnako ako dieťa, ktoré je zodpovedné za osobné vzdelávanie a školskú dochádzku. “ dal odpoveď.
„Škola je oveľa bezpečnejšia ako na iných miestach“
Ministerka národného školstva Ziya Selçuk uviedla, že ministerstvo zdravotníctva pripravilo protokol proti možnosti odhalenia prípadu na škole a boli určené etapy riadenia tohto procesu. Selçuk uviedol, že v prípade incidentu v škole alebo učebni bude zahájené predĺžené vzdelávanie tvárou v tvár, Selçuk uviedol, že protokol bol vypracovaný týmto smerom. Selçuk zdôraznil, že riziko je všade okrem školy, a povedal: „Ak zatvoríme túto školu, nezlepší sa to. Škola je oveľa bezpečnejšia ako na iných miestach. Prečo je to bezpečné? Pretože neustále kontrolujeme prostredie. Neustále sa dezinfikuje. ““ povedal.
HES kódy fungujú
Selçuk uviedol, že počas prvého týždňa školy sa nebude vyučovať, bude sa konať iba orientačné školenie, uviedol Selçuk, že učitelia budú absolvovať školenia mnohokrát počas celého roka. Selçuk s uvedením, že budú prebiehať školenia pre rodičov, tiež vysvetlil, ako budú kódy HES fungovať, takto: „Dodržiavame kódy HES, pokiaľ ide o možné riziká? Okamžite padá na telefóny riaditeľov škôl. Toto je automatizácia, toto je softvér. Padá automaticky. Niekto to vymyslí, zavolá manažéra, nič také. Automaticky spadne na telefón. Keď padne, tá trieda, to dieťa, ten učiteľ, tá rodina, protokol sa okamžite skontroluje: „Tento proces sa uskutoční v tomto poradí.“ Systém funguje presne takto. Išli sme ďalej a dokončili naše simulácie toho, čo ešte môžeme urobiť, výhľadovo, napríklad v situácii, keď ide o vakcínu. Zatiaľ to neprezrádzame, pretože čakáme na proces súvisiaci s očkovaním. Uistite sa, že celý akademický rok skončil v našich mysliach. Až do posledných týždňov, čo budeme robiť, čo potrebujeme, je všetko v našich mysliach. Pretože chcem počas roka pracovať na kvalite. Nechcem riešiť každodennú krízu. Riadime riziká, nezvládame krízy, aké môže byť vaše riziko. Zatiaľ čo všetky európske krajiny otvárajú školy, uvidíte, že 2. septembra v Anglicku atď. Sa otvárajú, prečo nie aj my? Výpočty, ktoré sme vykonali s týmito číslami, zatiaľ nenesú úroveň rizika, ktorú chceme pre naše deti a učiteľov. Keď sa pohne, otvoríme školu. Naši rodičia by sa nikdy nemali trápiť. ““
Minister Selcuk s odkazom na úspešnosť úlovkov Turecka pri skúške PISA „Skúška PISA sa začala 5-6, pretože krajina padla po prvý raz, keď sme v každej krajine uskutočnili skúšku PISA v 10-12. PISA sa hovorí, hovorí, písanie PISA sa píše na dni, keď je negatívne. Buď sme šli hore do 12 krajín, keď napíšete pozitívne. ““ povedal. S vyhlásením, že výsledky programu TIMMS, ktorý je ekvivalentom PISA založenej na učebných osnovách, budú zverejnené v novembri, Selçuk uviedol, že v tejto skúške je veľký nárast.
Na otázku novinárov o tom, ako budú prebiehať skúšky, minister Selçuk uviedol: „Vždy robíme rozhodnutia, ktoré budú v prospech nášho učiteľa, ktorý nenechá našich študentov v zložitej situácii. Povedzme, že obsah skúšky je daný YKS a ÖSYM na konci druhého semestra súvisiaceho so vstupom na univerzitu. Existuje niekoľko problémov, ktoré chceme určiť a ktoré sme už určili. V súčasnosti sa normy pre hodnotenie a hodnotenie čoskoro skončia. Keď naše deti absolvujú dištančné vzdelávanie, vykonáme niekoľko simulácií, podľa ktorých sú ich skúšky tvárou v tvár a sú za ne zodpovedné. Inými slovami, pracujeme na tom, ktorí študenti môžu vykonať skúšku v súlade so sociálnym odstupom, v ktorom ročníku a kedy. To všetko bude jasné vo veľmi krátkom čase. Vysvetlíme to aj našim deťom. Pracujeme na tom, ktorí študenti môžu zložiť skúšku v súlade so sociálnym odstupom a kedy ju môžeme zložiť. Všetky tieto informácie budú čoskoro jasné najneskôr do týždňa. Vysvetlíme to aj našim deťom. Ich úlohou je v súčasnosti štúdium vlastných predmetov, a keďže za predmety v dištančnom vzdelávaní nezodpovedáte tak ako v predchádzajúcom období, bolo by prospešné, aby si všetky tieto problémy prebrali čo najskôr.
„S odporúčaním vedeckého výboru sme v počiatočnej fáze týkajúcej sa malých tried oveľa odhodlanejší,“ urobil minister Selçuk toto hodnotenie: „Veľkú dôležitosť pripisujeme duchovnému putu detí na základných školách z hľadiska učiteľa a jeho dotykov. Hovoríme o dieťati, ktoré prvýkrát v živote nebolo v prostredí školy alebo základnej školy a bude v tomto zmysle jednať s učiteľom, ktorý nevie, čo má robiť v triede, ako funguje poriadok, a o žiadnom z nich. Rodiny majú veľké vzrušenie. Sú neskúsení, a práve z tohto dôvodu a s radou vedeckého výboru sme oveľa odhodlanejší začať s malými triedami. Pretože tieto deti samozrejme majú akademické potreby, ale najskôr musia mať duchovnú potrebu. Aby to splnil, nemusí byť každý deň na plný úväzok so svojou učiteľkou, aj keď trochu, o tom je to, čomu hovoríme zriedený postup, nech sa nejako stretnú. Bolo by iné, aby sa žiak 2. a 3. ročníka základnej školy stretol s osobou, ktorú stretol v živej triede, a stretol sa s niekým, koho nepozná. Naši rodičia sú veľmi unavení, sme si toho vedomí. Väčšina našich učiteľov povedala: „Chceme byť v škole. Chceme pracovať, čo to bude potrebné. Ako môžeme osloviť študenta, ktorého nemôžeme osloviť? To sú otázky, ktoré sa neustále pýtajú. Mám radosť z učiteľov, pretože sa v tomto procese starali o túto prácu v zložitých dobách nášho národa. Ďalej tvrdia. Fráza „učitelia nechcú ísť do školy“ znie veľmi nezmyselne. Pretože poznám úsilie a pracovitosť našich učiteľov. Preto som vďačný. ““
Na otázku, ako novinár prispeje k výučbe digitálnej transformácie počas pandémie a po nej, minister Selçuk odpovedal: „Keď som sa ujal funkcie, povedal som, že umelá inteligencia a roboti budú našou agendou. Na sociálnych sieťach zazneli zaujímavé pripomienky, že sa týmito problémami bude zaoberať ministerstvo školstva. Transformácia našej infraštruktúry a podpora umelej inteligencie v našom akademickom obsahu, roboty v call centrách ... atď. Odrazom toho na každej úrovni boli problémy, na ktorých sme pracovali od týždňov, keď sme prišli. Vždy to hovoríme; Sme v kontakte s ministrami Európskej únie a krajín OECD. Niektoré z nich sledujem na sociálnych sieťach. Pozeráme sa na to, čo robia. Sme medzi nimi medzi najlepšími 3 a 5 na svete. Hlavný dôvod, ktorý hovorím, je tento; „O koncepcii stredoškolského vzdelávania sme hovorili už pred začiatkom epidémie. Povedal som: „Nie je nič také, že by študenti videli 8 hodín teoretických hodín tvárou v tvár. Niektoré hodiny absolvujú na diaľku, absolvujú skúšky a v uvoľnených priestoroch sa zabezpečí socializácia a obohacovanie detí, ako sú umenie, šport a priestory. Stanovili sme si taký cieľ. “ V roku 2018 som hovoril o príprave tejto infraštruktúry. V marci sme boli zaskočení, ale nie ako v iných krajinách. Preto som povedal, že v budúcom akademickom roku dostanú študenti medzinárodné certifikáty. Tieto certifikáty sa tiež budú počítať ako kurzy a pripočítané. Uložil som nasledujúce, študenta, ktorý môže povedať, že chcem byť z týchto kurzov vyňatý. Bude sa zaoberať umením, športom a určitými oblasťami v jeho priestore. Chceme vás podporiť v oblasti rozvoja osobnosti a talentu. Nechceme hovoriť o riadenom procese iba riešením otázok. Vnímame to ako skvelú príležitosť. Predtým som sa to snažil vysvetliť. Pokus o obohatenie o príklady len preto, že to mohlo byť z diaľky, sa z nevýhody stala výhoda. ““
Buďte prvý komentár